一、亚洛姆的存在主义心理治疗作为心理学学生存在主义教学的一个整体模式

DOI:

评审日期

出版日期

注解: 本文提出了作为大学课程一部分的存在心理学和心理治疗教学的原始模型。 不完全关注存在主义课程（如专业硕士学位），而是关注作为心理咨询专业的一部分提供的短期课程，通常持续一个学期。 它不仅被认为是转移给学生的问题，不仅是关于存在方向的理论知识，而且是培训心理学家的实践方面。 考虑到心理治疗的存在方向的特殊性，即其"非技术性"，提出了关于心理学学生初步形成"存在态度"的可能性的问题。 为了解决这个问题，提出了一种特殊的教学方法：不是深入研究存在方法的一种方法或时间一般心理表征，而是提出了存在方法与i.Yalom描述的存在因素相 作者提供了i.Yalom提出的存在心理学和心理治疗的各个方向与存在因素（ultimate givens）的说教相关性的理论模型。 此外，作者还描述了一些具体的技术，这些技术已经显示出它们在教授存在心理学和心理治疗方面的有效性。 除了更传统的技术，如讨论和演示，作者提供，例如，"自我治疗电影"的创新技术。 作者建议这个模型由存在心理学和心理治疗领域的专家进一步发展。

出版日期: