关于苏联教育法史的分期问题

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注解: 研究的主题是在现代要求改善历史和法律现象的认知手段的背景下形成和发展苏联教育法的过程。 这样的手段包括周期化，其涉及时间段的分配，所述时间段具有内部语义完备性并且指示在某一时刻被研究对象的质变。 研究的对象是教育法作为国内法律制度和法律制度的一个结构要素,历史上是在遗传、结构和功能关系的基础上形成的,这些关系在不同时期发生了深刻的质的变化,导致教育领域关系的法律规定发生质的变化,从而有助于将立法部门转变为法律部门的不同质量。 在回顾性方法的框架内，分析了苏联教育法发展的不同阶段，并突出了系统形成的立法行为。 分期标准的选择不应是任意的，而是有助于形成所研究对象的整体愿景。 在苏维埃国家的文化建设过程中，由相对独立的文化领域（其中包括教育和启蒙）组成，观察到异步。 每个方向都有自己的发展机制，因此，它的分期。 苏联教育体系发展的决定因素之一是人口的教育水平。 整个教育系统的状态取决于这个问题的解决方案，因此，突出苏联俄罗斯国家教育系统和教育法形成的阶段，首先有必要关注综合学校发展的主要事件， 应在通识教育发展的法律规范标准的基础上进行分期，作为整个教育体系发展的重要因素。

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