在各种动机态度的条件下，年轻学童解决收敛任务的成功。

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注解: 本文提出的研究目的是确定通过改变外部激励态度来改变年轻学童解决收敛型问题的成功的可能性。 收敛是指只有一个正确解的任务。 研究中使用了两种类型的任务：针对抽象逻辑思维的任务和针对空间思维的任务。 文章讨论了在三种不同动机态度的条件下成功解决年轻学童收敛任务的实证研究结果：中立，竞争和消极，这是在莫斯科的一个教育综合体的基础上于2016-2017年进行的。 进行研究的主要方法是实验。 共有126名二年级学生参加了这项研究。 在分析所获得的结果时，发现抽象逻辑块和空间块的任务存在统计学上的显着差异。 特别是，揭示了在竞争环境中解决逻辑问题的成功率下降的趋势。 此外，在解决这两个块的任务的成功方面发现了显着差异–正如研究表明的那样，现代二年级学生在面对空间思维任务时的成功要少得多。 与此同时，更容易改变安装的是空间类型的任务。

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