在为SPO学生教授技术学科过程中使用交互式技术和基于问题的学习的实践

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注解: 现代对合格工人和雇员以及中级专家的专业培训水平的高要求要求教育界将新的教学技术引入职业教育和培训的教育过程，有助于激活学生的智力活动，以解决日益复杂的生产任务。 互动形式和方法的实施与基于问题的学习相结合，使我们能够从根本上全新地看待学科和模块的教学过程。 即使在教授古典学科的过程中，也有可能提供面向实践的培训。 与此同时，教师与学生的互动建立在这样一种方式，即通过在解决情境任务中执行专业活动的任何元素来确保所获得的知识在实践中的应用。 本文以大学生在技术图形学研究中的教学为例，讨论了这种方法的实现。 提出了该学科实践课程的方法学发展，学生被赋予一项接近真实生产情况的任务，解决他们参与分析问题，找到解决方案，学习争论和捍卫他们的专业位 学生的工作以小组形式组织;大师班的元素，头脑风暴，讨论，自我控制和相互控制的形式被实施。 所提出的方法学发展可以作为基础，并在适应特定课程后由各种技术学科的教师用于课程的准备和进行。 这种方法不仅增加了单独课程的有效性，而且有助于激活学生的教育和认知活动，更好地吸收所学材料，并提供学习过程的实际方向，这是准备参加现代创新生产工作的毕业生的一个组成部分。

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