下诺夫哥罗德州农业学院为例，俄罗斯高等农业教育发展的有机范式

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注解: 文章分析了俄罗斯高等农业教育发展的有机范式，该范式假设了农业组织的民族模式，用有机逻辑取代了机械化思维风格的跨国抽象，代表了国内知识传 有机范式包括研究社会发展的生物-地理和文化-历史因素领域的现代科学成果。 它总是假设一个时空，区域，背景。 俄罗斯高等农业教育发展的有机范式有助于有效解决确保食品和环境安全、提高农产品质量、形成后代适当的生态世界观等农业科学任务。 如果不考虑区域的具体情况:地理、历史和文化、社会经济关系的状况,就无法解决为该村培训高素质专家的问题。 与此同时，有机范式有助于有效解决农村地区农业专家"可修复性"问题。 下诺夫哥罗德国家农业学院的例子表明了有机范式的实施，这使得有可能揭示国内科学所积累的潜力，以解决特定地区农业的日常问题，并形成我国培训农业专家的一般战略。 文章介绍了下诺夫哥罗德国家农业学院的创新和传统的经验，以及西方农业科学在解决现代俄罗斯农业发展和高等农业教育的热门问题方面的替代方法。 作为俄罗斯高等农业教育发展战略基础的有机范式使我们能够巩固大学活动的多样性和区域权宜之计的原则,并有助于保存和发展农业人员培训方面的宝贵经验。 因此，在分析俄罗斯高等农业教育发展的有机范式时，不仅使用了科学研究的基本方法（类型学和比较分析，综合方法以及历史和哲学重建），而且还使用了 评估在俄罗斯农业大学的教育，科学和实践活动中使用创新和传统的必要性，有必要解决在经济农业部门引入新技术时出现的一些矛盾，以及需要保存国家经济活动传统-农村地区的文化和历史基础。 与此同时，应该记住，经济活动的模式与独特的民族文化一样多样化和多样化。 俄罗斯高等农业教育发展的有机范式使我们能够解决这一矛盾。 这种解决方案不在于投机理论项目领域或跨国农业公司的西方模式，而在于俄罗斯个别农业大学的具体科学，实践和教育经验，这些大学在保留其地区的具体细节的同时，始终能够为现代农业的各种问题提供"创新和传统"的解决方案。

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