具有特殊社会发展状况的青少年职业自决认知准备的具体情况

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注解: 该研究的主题是对孤儿青少年，行为异常的青少年和有天赋迹象的青少年的职业自决的认知准备。 这项工作的目的是在理论和经验上证实有必要采取有区别的办法来发展具有特殊社会发展状况的青少年的专业自决的认知准备。
确定了职业自决心理准备结构中认知准备的意义和内容。
分析了心理学家的工作，揭示了孤儿青少年，行为异常的青少年和有天赋迹象的青少年的职业自决认知准备的内容。 孤儿青少年和行为不正常的青少年认知发展的消极特征被揭示出来，导致青少年对周围世界、人们的关系、职业世界的代表性不足，他们的能力、能力、成功的职业活动所必需的技能的代表性不足，缺乏对职业选择的认识。 具有天赋迹象的青少年具有很高的认知潜力，有助于成功的专业自决
在马里埃尔共和国各种类型的教育机构的基础上进行的我们自己的实证研究 这项研究是比较性质的. 样本由三个主要的受试者组（在特殊教育机构学习的青少年）和一个比较组（中学生）组成。 使用测试和问卷调查方法来确定青少年对专业自决的认知准备情况。 使用数理统计方法处理结果。 实证研究的结果证实了对不同社会发展状况青少年职业自决认知准备形成的差异的理论分析,并揭示了被研究群体青少年认知准备的先前未被探索的定性特异性,主要是在协同、创造力、认知需求和自我理解方面。
根据所获得的结果，得出的结论是，有必要采取有区别的方法来组织心理和教学支持，以形成具有不同社会发展状况的青少年专业自决的认知准备，并开发特殊技术，以心理支持这些类别的青少年的专业自决。 这将增加他们的专业自决和专业形成的成功。

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