维果茨基-卢里亚的"意识行动"研究方法和"执行功能"的现代研究

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注解: 本文比较了维果茨基-卢里亚理论背景下的有意识行为研究和现代的表演功能研究。 除了一些例外，在西方的现代研究中，"执行功能"的概念被概念化，独立于维果茨基和卢里亚给出的原始含义，并且越来越多地被视为一个功能，或直接由大脑中发生的神经过程控制，或作为一个复杂的"上下文无关"认知结构。 然而，这种对任意行为的方法与经验上确定的事实相矛盾：受试者行为的任意程度对指令内容和进行研究的文化的高度依赖性。 维果茨基-卢里亚理论很好地解释了这些经验事实，即从儿童和成人的社会互动中任意行为的起源。 因此，我在本文中的任务是重新创建Vygotsky-Luria执行功能的原始模型，作为来自个体之间社会互动的"工具介导"自我调节的社会获得能力，并将该模型与执行功 在本文中，我考虑了任意行为概念这两种方法的优势和局限性，并试图从每种方法的角度展示哪些实际问题可以最佳解决。


研究方法：对任意行为的不同概念进行比较分析，在实验研究和幼儿园儿童实际工作的基础上进行。 新颖性：（1）首次将Vygotsky-Luria的有意识行动方法与基于实验研究和儿童实际工作的现代表演功能概念进行比较;（2）基于vygotsky-Luria的有意识行动概念，开发了一种新的
结论：（1）回顾的研究表明，维果茨基-卢里亚作为一种工具介导的自我调节的有意识行为的初步解释不仅更好地解释了一些积累的实验数据（如执行功能的典型任务对情境因素的高度敏感性），而不是对执行功能的现代认知解释，而且还允许你创造有效的方法来改善执行功能在典型和非典型发展的儿童和成人类别中的行为；（2）与此同时，这个模型很好地描述了执行功能的动态，只有在那些较高的受试者中。心理功能协调成一个系统。 如果没有形成（或违反）这种协调，执行功能的认知模型，严格专注于将执行功能与大脑底物联系起来，可能会更有效，特别是在建议适当的医学和药理学纠正任意行为方面。

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