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创世纪：历史研究
正确的文章链接:
Antropov R.V.
德国法律教育发展史：发展的本质、模式和阶段
// 创世纪：历史研究.
2015. № 4.
С. 251-264.
DOI: 10.7256/2409-868X.2015.4.14496 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=14496
德国法律教育发展史：发展的本质、模式和阶段
DOI: 10.7256/2409-868X.2015.4.14496评审日期 16-02-2015出版日期 17-08-2015注解: 本研究的主题是德国法律教育的起源，德国社会发展各个阶段法律人才的大学培训结构和内容的变化，同时考虑到具体的历史情况。 对这个问题的考虑始于十九世纪，即普鲁士统治德意志帝国内部和外部政治进程以来，这影响了法律教育。 这项研究的最后日期是2003年，随着2002年《法律教育改革法》的通过，现代德国法律教育史又翻开了新的一页。 该研究的方法学基础由现代史学发展的一套方法和方法代表，这些方法和方法基于历史主义和学术原则，以及历史-比较方法和结构-功能分析。 这项研究在很大程度上依赖于已出版和未出版（电子）的德语材料，使我们能够全面了解德国法律教育领域所发生的变化，并为理解联邦共和国现代法律培训模式的起源和本质提供了关键，以及为什么德国拒绝在古典法律教育体系中实施所谓"博洛尼亚进程"的工具。 出版日期: 德国, 法律教育, 实体, 法律规例, 进化, 发展阶段, 教育模式, 练习, 分析, 俄罗斯的经验 |
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