G.V.Leibniz的monadology的有意义和语义创意

注解: 该研究的主题是G.V.莱布尼茨的monads学说。 本文从莱布尼茨教学对现代哲学和科学的意义的角度对莱布尼茨教学的主要内容和语义创造性进行了重构。 为此，新的语言短语被分析并用作关键的概念元素："形而上学创意"，"研究形而上学方案"，"形而上学创意"。 形而上学的创造性可以追溯到方法论，本体论，认识论和公理学方面。 它强调，这些创意作为基本的信息原则是首要的和先验相对于精神，理论和实践活动的所有其他原则。 用解释辩证法的新方法来揭示莱布尼茨关于monads教学的历史意义和他的思想与宇宙学现代理论的逻辑联系。 这项研究的新颖之处在于，在莱布尼茨关于monads的教学中，新的重要创意已经被识别和重建–实质性多元论，宇宙无限连续体的离散性，其等级组织和每个元素的动画性，以及普遍差异和事物身份的原则。 它表明，现代宇宙学家，提出了人类学原理（在强版本和弱版本），实际上重新制定莱布尼茨关于无物和某事的创作-为什么这个特定的世界存在，我们观察和