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教育学与教育
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Mamedova, L. V., Khoroshikh, P. P., Sergievich, A.A., Gudkov, Yu. E.
调解教师在综合学校包容性环境中的角色
// 教育学与教育.
2016. № 3.
С. 249-254.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=68073
调解教师在综合学校包容性环境中的角色注解: 本文研究的对象是综合学校包容性教育体系发展方面的调解服务。 创造一个包容性的环境促成了一些引起冲突的因素的出现，这些因素影响到教育过程中的所有参与者：儿童、家长和教师。 教师-调解员。 作为一名冲突解决专家，他可以帮助缓解儿童团队的紧张局势，因为团队中有一名残疾儿童出现有争议的情况，以及教师之间的紧张局势。 文章考虑了调解教师与教育过程的主要参与者的工作方法。 特别注意与残疾儿童一起工作的原则。 分析的主要结论是调解员教师在包容性环境下工作的形成的基本方法学基础。 作者指出，包容性系统的发展导致了一些冲突，只有专业教师-调解员才能完全解决冲突。 与此同时，该文章强调了调解服务在与残疾儿童互动方面的具体工作
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