成人学习者个性的成熟度作为决定学习外语时学习动机的因素

注解: 本文介绍了成人学习者成熟度的研究结果和外语教学的特点。 这项工作的目的是确定与学习动机水平最显着相关的个人成熟度的系统形成指标–以进一步增加学习外语的动机，并在此基础上增加学习的有效性。 这项研究的相关性一方面是由于需要提高成人学习者外语教学的教学效率，这与现代世界不同国家和民族之间多元文化互动和国际联系的扩大有关，另一方面是对成人学习者学习动机特征的认识不足。 在科学文献中,几乎没有关于外语教学的逻辑建议和结论. 解决这些任务的研究方法是y.Z.Gilbukh的个人成熟度测试问卷，自我实现测试-CAT，A.A.Rean和V.A.Yakunin的问卷。 为了分析比较的特征，使用了标准的数学方法-基于Pearson相关系数计算的相关分析。 科学新颖之处在于对成人受试者学习动机特征与其个人成熟程度（这只是他们"成年"的一个因素）之间关系的实证研究。 这项研究揭示了这方面的某些模式，在此基础上，可以向教师建议如何选择增加学习动机的方法。