大学生标志与习俗中自我安全实践的可视化

注解: 文章中提出的研究对象是安全领域的标志和习俗，在学生中很常见。 该文章的作者提出了他们对安全标志和习俗的解释。 该研究基于安全标志和习俗的心理特征，其品种和实施功能的识别。 实施研究的假设是假设安全标志是学生的必要社会文化现象，其使用使他们能够解决一些重要的建筑生活任务。 为了实现识别学生安全标志和习俗的心理特征的目标，作者使用了观察，对话和质疑的方法。 文章中提出的材料的科学新颖性在于它给出了作者对安全标志和习俗的解释，揭示了它们的功能，并提供了分类。 安全习俗和习俗的特点包括它们属于主体的社会文化经验，多重功能，"充满"主观意义，与其发生的根本原因失去联系。 安全的所有标志和习俗分为三组：预防，中和和生产。 保护、适应和治疗功能被指定为安全惯例和习俗的功能。 结论是，安全的标志和习俗形成了现代年轻人生活活动的有机层，使他能够解决其建设的重要任务。