自学和培训的教育资源：化学测试模拟器

注解: 作者认为有必要创造新一代的教育和方法材料，考虑到教育系统从学科知识向教育过程的实践导向（基于能力）模式的转变，这意味着加强学生的独立工作，教育过程的互动性和学习的个性化。 研究的主题是自学和培训教育资源的教学设计的心理和教学方面。 作者设定了一个目标-构建符合最新一代联邦国家教育标准要求的dvd视频格式的教学声音和有条不紊的测试模拟器。 基于建立学科教育资源综合体的系统方法，为学生独立工作创建模拟器的必要性是合理的。 具体的教学任务是基于对"化学"学科概念设备的分析而设定的。 技术解决方案的选择是合理的：通过测试技术的教育功能和教育视频的高教学潜力，它提供了教育信息感知的呈现和情感的高度可见性。 教师的音频评论允许学生分析他所犯的错误，并及时监控他在学习每个主题方面的进展。 介绍了技术大学一年级学生关于"化学"学科的教学设计、开发和创建测试模拟器的结果。 测试模拟器允许学生在课程主题上独立工作，看到他们的工作结果，真正评估他们在这个主题上的进展是否成功，并接受老师关于他们在音频模式下错误的原因的指示。 使用测试模拟器，每个学生都有机会在任何方便的时间工作，为自己选择最佳的工作强度水平。 这种类型的教材的优点包括学生在观看期间的积极工作（特别是独立计划实验的工作，测量化学反应通过的时间，随后计算其速度，绘图等）。). 测试模拟器让教师真正管理学生的独立工作，学生通过测试及时控制自己的学业成绩。 学生有机会独立掌握学科，实际上在培训计划模式下工作。 在一年级学生群体中进行的教学实验表明，测试模拟器在教育过程中的效率很高。 所提出的测试模拟器可以推荐用于技术大学的教育过程。