现代社会机构运作条件下年轻学童社会化的理论基础

注解: 文章讨论了年轻学童的社会化问题，分析了个人在学校和学习过程中社会化的主要方面。 简要描述了低年级社会化研究的科学发展。
初等教育，鉴于在博洛尼亚进程的模式上进行的改革，无论从方法还是组织的角度来看，都发生了巨大的变化。 随着第二代FGOS标准的出现，在学习过程中越来越重视人格的多方面发展，注重孩子内在能力的揭示。在教育过程的软件和方法学支持中特别关注年轻学童发展的具体情况，形成他们的逻辑思维，不仅从形式逻辑的角度来看，而且通过形成强烈的抽象思维 与此同时，有必要强调协调工作的重要性，不仅学校在社会化过程中，而且积极支持小学适龄儿童的家庭在课堂和家庭中建立一个称职的适应行为策略。 只有家庭和学校等两个社会机构的相互作用才能使小学年龄儿童的人格社会化过程没有心理上的骨折和伤害。

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