年轻学生整体个性结构中教育活动的心理和教学方面

注解: 提出了对年轻学童教育活动形成机制的理论分析。 分析了研究"活动"和"活动"概念的方法，确定了主导活动在整体个性结构中的系统形成作用及其在年轻学生个性发展过程中的地位。 活动在整体个性结构中的作用是作为主体与周围现实相互作用的衡量标准，作为个体自我表达和自我存在的一种方式，其中实现了整体，独立和发展主 教育活动中的活动结构显示：活动潜力;表达自愿（volitional）和非自愿（emotional）自我调节比例性质的调节成分;动态成分（步伐，强度，ergicity）;有效成分。 初中生心理活动的主要风格被定义为：元细胞，有针对性和智力适应不良。 揭示了整体个性结构中教育活动风格的系统形成、协调和补偿功能。 已经确定了对学习环境中小学年龄的心理活动的显着影响。

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