注释,注释: The subject of the authors' research is the problem of improving the mechanisms of legal education and civic education of students in educational institutions of higher education. Attention is drawn to the presence of legal education (personal adaptation programs) scenarios for students in advanced Russian universities. At the same time, the formal nature of such programs is recognized as their abstraction from the existing realities in the university's educational environment. It is emphasized that in the professional-pedagogical community back in the early 2000s, by no means were difficult questions postulated about what performance indicators of legal and civic education in higher education should consist of. An equally important topic for discussion is the complexity of organizational and regulatory nature in determining the criteria for the effectiveness of legal education methods which are proposed for training sessions. The authors of the article formulated project proposals intended for practical application in implementing legal education and civic education strategies of students at universities, taking into account the profile of the leading professional educational programs being implemented. The author's programs on regulatory and legal support of education (professional, profile) for students of pedagogical, law enforcement, and technical (engineering) universities are described.

注释,注释: В статье представлен исследовательский взгляд на особенности организации процесса обучения компьютерно-графическому моделированию для участников образовательного процесса в рамках передовой инженерной школы. Показано, что данное направление не является новаторским и у креативных команд вузовских инженерных школ к настоящему времени уже наработан определенный опыт оперативного решения типичных проблем в процессе опережающей подготовки высококвалифицированного специалиста. При этом авторы статьи обращают внимание на обстоятельства, которые существенным образом ограничивают достижение амбициозных целей, преследуемых при реализации пилотных образовательных программ. Заявка участников передовой инженерной школы сократить разрыв между теорией и практикой выглядит особенно декларативной, если учесть, что на формирование даже базовых умений и навыков (пространственное мышление) у многих членов групп элитной инженерной подготовки требуются значительные временные затраты. Доказано, что в настоящее время в российских образовательных организациях высшего образования рассматриваемая проблематика решается традиционными методическими приемами в рамках преподавания учебной дисциплины «Инженерная геометрия и компьютерная графика». Изложенные в статье авторские методики обучения компьютерно-графическому моделированию адресованы педагогам-новаторам и педагогам-исследователям, реально оценивающими свои возможности при разработке и внедрении собственных проектных образовательных продуктов для обучающихся, сделавших осознанный выбор в пользу передовой инженерной школы. Статья написана по результатам апробации ряда авторских педагогических инициатив в образовательном процессе технического вуза (Пермский Политех).

Abstract: The article presents a research view on the features of the organization of the process of teaching computer-graphic modeling for participants in the educational process within the framework of an advanced engineering school. It is shown that this direction is not innovative and the creative teams of university engineering schools have already gained some experience in quickly solving typical problems in the process of advanced training of a highly qualified specialist. At the same time, the authors of the article draw attention to circumstances that significantly limit the achievement of ambitious goals pursued in the implementation of pilot educational programs. The application of the participants of the advanced engineering school to bridge the gap between theory and practice looks especially declarative, given that the formation of even basic skills (spatial thinking) for many members of elite engineering training groups requires significant time costs. Today, in Russian universities, this problem is solved by traditional methodological methods as part of the teaching of the discipline "Engineering Geometry and Computer Graphics". The author's methods of teaching computer-graphic modeling outlined in the article are addressed to innovative teachers who realistically assess their capabilities when developing their own design educational products for students who have made a conscious choice in favor of an advanced engineering school. The article was written based on the results of approbation of the author's pedagogical initiatives in the educational process of the university (Perm Polytechnic University).

注释,注释: Предметом исследования является динамика изменений, происходящих в архитектуре гуманитарного образования в российских образовательных организациях высшего образования в XXI веке. Статья написана на основе авторского опыта преподавания социально-гуманитарных учебных дисциплин. Показано, что в 2000-е годы в негуманитарных вузах главный акцент делался на обучении и развитии у студентов основ политических, социологических и культурологических знаний. Гуманитарное присутствие в учебных планах специалитета давало возможность достигать промежуточных целей политического просвещения. В последующий же период времени знания о политике и политическом устройстве страны, о гражданском подвиге и патриотизме оказались на периферии профессиональных образовательных маршрутов обучающихся.   Авторы отмечают, что в настоящее время по инициативе Минобрануки России происходит пересмотр ключевых основ гуманитарного образования. Увеличивается количество аудиторных часов на изучение истории России и основных вех всемирной истории, начата работа по внедрению в образовательный процесс учебной дисциплины «Основы российской государственности». При этом очевидна востребованность в комплексной профильной переподготовке профессорско-преподавательского состава негуманитарных вузов. В статье содержатся конкретные предложения по реализации мер, направленных на политическое просвещение и гражданское воспитание всех участников образовательного процесса в вузе. Особое внимание уделяется подготовке кадров в аспирантуре по политологическому направлению.

Abstract: The subject of the study is the dynamics of changes taking place in the architecture of humanitarian education in Russian educational institutions of higher education in the XXI century. The article is written on the basis of the author's experience in teaching social and humanitarian academic disciplines. It is shown that in the 2000s, in non-humanitarian universities, the main emphasis was placed on teaching and developing the basics of political, sociological and cultural knowledge among students. The humanitarian presence in the curricula of the specialty made it possible to achieve intermediate goals of political education. In the subsequent period of time, knowledge about politics and the political structure of the country, about civic heroism and patriotism turned out to be on the periphery of professional educational routes of students. The authors note that currently, at the initiative of the Ministry of Education of Russia, the key foundations of humanitarian education are being revised. The number of classroom hours for studying the history of Russia and the main milestones of world history is increasing, work has begun on the introduction of the discipline "Fundamentals of Russian Statehood" into the educational process. At the same time, there is an obvious demand for systematic profile retraining of the teaching staff of non-humanitarian universities. The article contains specific proposals for the implementation of measures aimed at political education and civic education of all participants in the educational process at the university. Special attention is paid to postgraduate training in the political science field.

注释,注释: В статье рассматривается круг вопросов, связанных с факторами мотивации при поступлении в аспирантуру и поведенческими реакциями в процессе обучения по программам научных специальностей в современном национальном исследовательском вузе. На примере реализации программ аспирантуры по политическим наукам в техническом вузе выявлены ключевые мотивы молодых специалистов к продолжению обучения в университете. Определены особенности мотивационно-ценностной сферы аспирантов, осваивающих учебный план подготовки и выполняющих задачи научно-исследовательской работы. Проанализированы причины отчисления из аспирантуры, причины неуспеваемости по образовательной программе, а также мотивы частого ухода в академические отпуска.   В статье приведены аргументы в пользу авторской гипотезы о необходимости развития аспирантуры по гуманитарным и социальным наукам в технических вузах. Политологическое образование способствует не только осознанному выбору профессии инженера или высококвалифицированного специалиста для органов государственной и муниципальной службы. Молодой исследователь получает возможность распознать ценностно-смысловые основания осуществления трудовой деятельности в организации высшего образования. У потенциального преподавателя высшей школы формируются устойчивые представления о педагогической этике, о психологии общения со студентами разных возрастных групп, о недопустимости форм девиантного поведения при выполнении профессиональных задач.

Abstract: The article deals with a range of issues related to motivation factors for admission to graduate school and behavioral reactions in the process of studying under the programs of scientific specialties in a modern national research university. Using the example of the implementation of postgraduate programs in political sciences at a technical university, the key motives of young specialists to continue their studies at the university are revealed. The features of the motivational and value sphere of graduate students mastering the training curriculum and performing the tasks of research work are determined. The reasons for expulsion from graduate school, the reasons for failure in the educational program, as well as the motives for frequent academic leave are analyzed. The article presents arguments in favor of the author's hypothesis about the need to develop postgraduate studies in the humanities and social sciences in technical universities. Political science education contributes not only to the conscious choice of the profession of an engineer or a highly qualified specialist for state and municipal service bodies. A young researcher gets the opportunity to recognize the value-semantic grounds for working in the organization of higher education. A potential high school teacher develops stable ideas about pedagogical ethics, about the psychology of communication with students of different age groups, about the inadmissibility of forms of deviant behavior when performing professional tasks.

注释,注释: Предметом исследования авторов статьи является проблема совершенствования механизмов правового просвещения и гражданского воспитания студентов в образовательных организациях высшего образования. Обращается внимание на наличие в передовых российских вузах сценариев правового воспитания (программ адаптации личности) обучающихся. При этом признается формальный характер таких программ, их отвлечённость от существующих реалий в образовательной среде университета. Подчёркивается, что в профессиональном педагогическом сообществе ещё в 2000-е годы были постулированы отнюдь не простые вопросы о том, из чего должны складываться показатели результативности правового образования и гражданского воспитания в вузе. Не менее важной темой для обсуждения признаются сложности организационно-регулятивного характера при определении критериев эффективности методик правового просвещения, которые могут быть использованы при оценках результативности труда преподавателей. Авторами статьи были сформулированы проектные предложения, предназначенные для практического применения при реализации в российских вузах стратегий правового просвещения и гражданского воспитания обучающихся, с учётом направленности (профиля) реализуемых основных профессиональных образовательных программ. Результатом исследования стала разработка авторских программ по нормативно-правовому обеспечению образования (профессионального, профильного) для студентов педагогических и технических (инженерных) университетов, а также правоохранительных вузов.

Abstract: The subject of the authors' research is the problem of improving the mechanisms of legal education and civic education of students in educational institutions of higher education. Attention is drawn to the presence of legal education (personal adaptation programs) scenarios for students in advanced Russian universities. At the same time, the formal nature of such programs is recognized as their abstraction from the existing realities in the university's educational environment. It is emphasized that in the professional-pedagogical community back in the early 2000s, by no means were difficult questions postulated about what performance indicators of legal and civic education in higher education should consist of. An equally important topic for discussion is the complexity of organizational and regulatory nature in determining the criteria for the effectiveness of legal education methods which are proposed for training sessions. The authors of the article formulated project proposals intended for practical application in implementing legal education and civic education strategies of students at universities, taking into account the profile of the leading professional educational programs being implemented. The author's programs on regulatory and legal support of education (professional, profile) for students of pedagogical, law enforcement, and technical (engineering) universities are described.

注释,注释: Предметом исследования является ярмарочное прошлое и настоящее уральских городов для геокультурного брендинга. Объектом исследования выступает геокультурный потенциал малых исторических уральских городов - Ирбита и Красноуфимска. В процессе исследования было установлено, что в современном городском пространстве наиболее заметны творческие инициативы, в которых отчетливо прослеживается альтернативное видение того, как должен выглядеть образ города и его местных сообществ (производительных, потребительских, творческих). Показано, что геокультурные ресурсы города – это сплав конкретных природно-ландшафтных и социокультурных ресурсов, перманентно «провоцирующих» создание ситуации для творческого действия. В статье отмечается главная направленность креативного действия – выявление скрытых возможностей данных ресурсов и последующая их эксплуатация с целью апробации новых перспективных предложений, полезных как собственно для творческой самореализации, так и для налаживания эффективной стратегии геокультурного брендинга города.

Решение рассматриваемых в статье проблем опирается на концепцию геокультурного брендинга городов и территорий в том виде, в котором она представлена в научных трудах Д.Н. Замятина, а также на теорию креативного города Ч. Лэндри, в особенности, на положение о творческом действии. Научная новизна заключается в том, что в данной статье впервые демонстрируются возможности применения концепции геокультурного брендинга к ярмарочному действию. Отход от традиционного понимания назначения ярмарки, признание ее генератором «креативной энергии» города, вокруг которого концентрируется культуротворческая деятельность людей, позволяет находить согласованные (компромиссные) решения между местными властями, бизнес-сообществами и творческими группами населения.

Abstract: The subject of this research is the funfair past and present for geocultural branding of Ural cities. The object is the geocultural potential of small historical Ural cities – Irbit and Krasnoufimsk. In the course of study it was established that in modern urban space there are noticeable creative initiatives that demonstrate an alternative vision of image of the city and its local communities (production, consumer, artistic). It is underlined that geocultural resources of the city is a fusion of particular natural-landscape and sociocultural resources that permanently “provoke” arrangement of a situation for a creative action – determination of latent capabilities of these resources and their subsequent utilization for the purpose of testing new promising suggestions, are useful for artistic self-expression, as well as mending an effective strategy for geocultural branding of the city. Solution of the indicated problems leans on the concept of geocultural branding of the city and territories in the forma that it was described in scientific writings of D. N. Zamyatin, as well as on the theory of creative city of C. Landry, namely the thesis on creative action. The scientific novelty consists in demonstration of potential application of the concept of geocultural branding to a funfair action. Shifting away from the traditional understanding of designation of funfair, its recognition as the generator of “creative energy” of the city, the center of cultural and artistic activity of the people, allows finding consensual solutions between the local authorities, business communities and creative groups.