文章的正确链接:
Сморкалов А.Ю..
Социализация научно-исследовательского типа в обществе знанийСоциализация научно-исследовательского типа в обществе знанийСоциализация научно-исследовательского типа в обществе знаний
// Отладочный журнал. – 2016. – № 2.
– 和。 1-5.
DOI: 10.7256/2310-0673.2014.2.13466.
DOI: 10.7256/2310-0673.2014.2.13466
阅读文章
注释,注释: Концепция общества знаний является влиятельной парадигмой современного социального развития. В условиях, когда знание становится главным социоэкономическом активом общества, особое значение приобретает особый тип социализации, наделяющий растущего индивида продуктивным отношением к знанию и познанию. Социализация научно-исследовательского типа развивается как тотальный общественный процесс, трансформирующий поведение людей всех возрастов и профессий. В роли культурно-производящей ос-новы общества знаний, выступает образование, которое воспитывает способных к научному поиску молодых людей, т.е. исследовательское образование. В роли культурно-производящей ос-новы общества знаний, выступает образование, которое воспитывает способных к научному поиску молодых людей, т.е. исследовательское образование. Цель статьи – представить особенности социализации научно-исследовательского типа, которая готовит молодых людей к жизни в обществе знания, а также рассмотреть ее этапы и проанализировать ее первоначальные формы в исследовательском образовании. Методология проведенного исследования опирается на методы герменевтического и структурно-функционального анализа социального действия, элементы теории ценностей и философской онтологии. Она использует 25-летний опыт Российской научно-социальной про-граммы «Шаг в будущее», занимающейся подготовкой молодых исследователей – школьников и студентов, которая в настоящее время имеет более 150 тысяч участников. Начальный раздел статьи посвящен рассмотрению роли образования в концепции общества знаний, созданной в период 1940-1960-х годов, и составляет культурно-исторический контекст дальнейшему изложению. При характеристики социализации для общества знаний, показана ее бинарная сложность, в которой переплетаются инструментальная и либеральная традиции. В качестве фундаментальных факторов нового типа социализации представлены когнитивно-ролевая структура общества знаний и духовные способности, детерминирующие креативность. Возможность ранней научно-исследовательской социализации объяснена по-средством динамики периода профессионального взросления в условиях общего технологического поля современной культуры знаний. Этапы социализации в исследовательском образовании представлены в контексте развития проблемно-познавательной программы индивида; приведены примеры. В качестве первичных форм социализации рассмотрены эпистемический импринтинг и базовая система начальных познавательных практик. Последняя проанализирована в контексте феноменов самоосмысления и самостановления.
关键词: поведение, ценности, импринтинг, исследование, наука, образование, общество знаний, социализация, культура, самостановление
参考书目:
Бакулина Т. Как избавиться от нефти? Астраханская студентка изобрела уникальный препарат // Московские новости. М.: Новости, 2001. № 43 (1111). С. 3.
Gregorieva V. Нow to make a profit from waste material // 12th European Union Contest for Young Scientists. Bergen: The Netherlands Young Scientists Foundation. 2000. P. 84.
Obuschenko A. Light-induced Particle Aggregation // 14th European Union Contest for Young Scientists. Vienna: European Commission Directorate-General, 2002. P. 30.
Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М.: Логос, 1994. 320 с.
文章的正确链接:
Сморкалов А.Ю..
ваыва
// Отладочный журнал. – 2015. – № 4.
– 和。 41-43.
DOI: 10.7256/3123.2015.4.24398.
DOI: 10.7256/3123.2015.4.24398
阅读文章
注释,注释: ия не принимает ранее опубликованные статьи (не имеющие различий с опубликованными). Автор обязан уведомить редакцию, если статья направлена также в другие издания. Добавление статьи проходит в два этапа. На первом этапе Вы вводите первичные данные о статье. Пожалуйста, ия не принимает ранее опубликованные статьи (не имеющие различий с опубликованными). Автор обязан уведомить редакцию, если статья направлена также в другие издания. Добавление статьи проходит в два этапа. На первом этапе Вы вводите первичные данные о статье. Пожалуйста, ознакомьтесь, с подробными требованиями к аннотации (ссылка откроется в ноодите первичные данные о статье. Пожалуйста, ознакомьтесь, с ие статьи проходит в два этапа. На первом этапе Вы вводите первичные данные о статье. Пожалуйста, ознакомьтесь, с подробными требованиями к ия не принимает ранее опубликованные статьи (не имеющие различий с опубликованными). Автор обязан уведомить редакцию, если статья напр, ознакомьтесь, с подробными требованиями к аннотации (ссылка откроется в но Пожалуйста, ознакомьтесь, с подробными требованиями к ия не принимает ранее опубликованные статьи (не имеющие различий с опубликованными). Автор обязан уведомить редакцию, если статья напр, ознакомьтесь, с подробными требованиями к аннотации (ссылка откроется в но
关键词: десять, девять, восемь, семь, шесть, пять, четыре, три, два, один
参考书目:
Пушкин
Толсто
文章的正确链接:
Сморкалов А.Ю..
Приоритет в выборе педагогических технологий нефтегазового образования при изучении теоретического материала
// Отладочный журнал. – 0. – № 1.
– 和。 1-2.
DOI: 10.7256/3123.2017.4.18126.
DOI: 10.7256/3123.2017.4.18126
阅读文章
注释,注释: Предметом исследования является деятельность студентов нефтегазового направления подготовки по изучению учебного материала. В статье рассматривается вопрос выбора педагогических технологий в нефтегазовом образовании при изучении профессиональных дисциплин. На основе анализа специфики нефтегазовой области определяется состав опорных составляющих профессиональных компетенций. Обосновывается вывод о приоритете организации деятельности студентов по выполнению логико-технологического анализа учебного материала. Состав указанных действий выявлен только в общем виде и требует конкретизации при организации обучения каждой отдельной дисциплине (модуля). Теоретический анализ проблемы организации учебной деятельности студентов. Методология системного подхода к изучению учебного материала в высшем образовании. Основным выводом данного исследования является обоснование приоритета обучения логико-технологическому анализу учебного материала. Основным вкладом в педагогическую науку является описание состава логико-технологического анализа учебного материала, изучаемого в профессиональных дисциплинах нефтегазового направления подготовки. К новизне научного исследования относится классификация учебного материала профессиональных дисциплин в его соответствии с действиями по выполнению логико-технологического анализа.
关键词: профайлинг, педагог, психомоторика, темперамент, отражение, речь, жест, мимика, знак, наблюдение
参考书目:
Сотникова О. А. Научно-методические составляющие в подготовке кадров для ТЭК // IV Тюменский международный инновационный форум «НефтьГазТЭК» 17-18 сентября 2014. – Тюмень: ГБУ ТО «Западно-Сибирский инновационный центр», 2014. – С. 274-276.
Зорина Л. Я. Системность – качество знаний. – М.: Знание, 1976. – 64 с.