注释,注释: Предметом исследования являются особенности гражданско-политической активности молодежи. Актуальность работы обусловлена нестабильностью смыслообразующих идеалов, потерей идентичности молодыми людьми (в том числе и гражданской), изменением ценностей в общественном и индивидуальном сознании в условиях социальных перемен и общественно-политических противоречий. В качестве основной проблемы исследования авторы рассматривают взаимодействие человека с динамичным быстро меняющимся миром в эпоху цифровизации, глобализации и общественно-политической нестабильности, что становится причиной появления деструктивных проявлений в разных формах гражданско-политической активности. Цель исследования заключается в выделении особенностей гражданско-политической активности и изучении мотивов и способов включения молодежи в оффлайн и онлайн практики гражданско-политической активности. Эмпирическую базу исследования составили 639 студентов вузов г. Томска. Результаты исследования позволили прояснить ряд значимых вопросов в отношении стремления молодежи к включенности в политическую жизнь страны, проявления интереса к политическим событиям. Выделены основные формы гражданско-политической активности, самыми распространенными оказались – голосование на выборах, участие в онлайн петициях и онлайн митингах. Рассмотрены наиболее эффективные, с точки зрения молодежи, практики развития гражданско-политической активности в сети, например, такие как создание современного молодежного контента на политическую тематику, привлечение к политическим проблемам молодежных лидеров мнения, включение молодежи в решение социально и политически значимых проблем социума и поощрение их за активность, создание независимых молодежных сообществ для свободного общения на политическую тематику и т.д.

Abstract: The subject of this research is the peculiarities of civil-political activity of youth. The relevance is substantiated by instability of meaning-forming ideals, loss of identity (including civil) by young people, change of values in public and individual consciousness in the conditions of social transformation and sociopolitical contradictions. Emphasis is places on people’s interaction with the dynamic and rapidly changing world in the era of digitalization, globalization, and sociopolitical instability, which entails the emergence of destructive manifestations in various forms of civil-political activity. The goal lies in determination of the peculiarities of civil-political activity and examination of the motives and methods of engaging youth in offline and online practices of civil-political activity. The empirical base of this research involves 639 university students in the city of Tomsk. The acquired result elucidate a range of important issues regarding the desire of young people to be engaged in political life of the country and show interest in political events. The article outlines the main forms of civil-political activity, most common of which are voting in elections, participation in online petitions and online protests. The article considers the most effective practices of online civil-political activity from the perspective of youth: creation of content on political topic, involvement of young influencers to political issues, inclusion of youth in solution of socially and politically important issues of society and rewarding them for being active, establishment of independent youth communities for free communication on political topics, etc.

注释,注释: Предметом исследования являются особенности деструктивной коммуникации молодежи в Интернет-среде. Авторы рассматривают проблему появления новых социальных практик и форм активности в информационно-цифровом пространстве, которые характеризуются деструктивным содержанием и представляют угрозу для безопасности молодёжи. Цель работы заключается в изучении наиболее распространенных форм активности студенческой молодежи в Интернете среде, опыта сетевой деструктивной коммуникации и ее негативного влияния на безопасное взаимодействие (общение) студентов в сети. В исследовании применялись качественные и количественные методы сбора данных (фокус-группа и анкетирование). Выборка исследования составила 443 студента томских вузов. Исследование позволило рассмотреть наиболее популярные формы активности молодых людей в Интернете и выявить особенности их представлений о безопасном сетевом общении. К основным факторам безопасного общения в Интернете студенты отнесли тему общения, личность оппонентов, особенности своего поведения и возможность свободно самовыражаться. Большинство студентов имеют опыт столкновения с деструктивной коммуникацией в сети, однако, они не стремятся применять эффективные стратегии защиты от его негативного влияния. Преобладающими стратегиями являются игнорирование и наблюдение. В качестве примера был рассмотрен контент политического содержания как один из самых провоцирующих деструктивные практики онлайн-взаимодействия пользователей.

Abstract: The subject of this research is the peculiarities of destructive communication of youth in the Internet environment. The authors examine the emergence of new social practices and forms of activity within the information digital space, which are characterized by destructive content and pose a threat to the safety of young people. The goal is to explore the most common forms of student activity in the Internet environment, experience of network destructive communication and its negative impact upon safe online interaction (communication) of students. The article employs qualitative and quantitative methods of data collection (focus group and questionnaire); 443 students of Tomsk universities were engaged in the survey. The author reviews most popular forms of youth on the Internet, as well as determines the peculiarities of students’ representations on the safe networking. The students highlight the following key factors of safe communication on the Internet are: the topic of communication, personality of the opponents, behavioral patterns, and freedom of self-expression. Majority of students have experience with destructive communication on the Internet; however, they do not seek to use the effective strategies to protect themselves from its negative influence. The prevailing strategies are ignoring and observing. The author takes the political content as one an example of most provocative destructive practices of online interaction.

注释,注释: Предметом исследования являются условия профессиональной деятельности преподавателя, которые рассматриваются через призму организации кампусного пространства университета (на примере сравнительного опыта работы в российских и зарубежных вузах). К необходимым условиям профессиональной деятельности были отнесены следующие компоненты: пространственная организация кампуса, включая безопасность и комфорт; организационная среда; качество взаимоотношений с субъектами кампусного пространства; возможность для профессионального и личностного развития; языковая и культурная среды. В качестве методов исследования использовались анкетирование и эссе на заданную тему. В исследовании приняли участие преподаватели, имеющие опыт работы в отечественных и зарубежных университетах. Научная новизна исследования связана с выявлением психологических факторов, обеспечивающих эффективность жизнеосуществления и профессиональной деятельности преподавателя в образовательном пространстве кампуса, что позволит в дальнейшем разработать стратегии и способы оптимизации этих процессов. В ходе исследования было установлено, что для успешной профессиональной деятельности преподавателю необходимо ощущать физический и психологический комфорт и безопасность в пространстве кампуса. Эффективно организованное кампусное пространство влияет на успешность профессиональной деятельности преподавателя. В сравнении с российскими университетскими кампусами зарубежные все еще превосходят по качеству оснащенности рабочих мест, развитости цифровой среды, эффективности и экологичности организации трудам и режима рабочего времени. Результаты исследования могут быть использованы для оптимизации условий профессиональной деятельности преподавателей и повышения конкурентоспособности университета.

Abstract: The subject of this research is the conditions of professional activity of an educator viewed through the prism of arrangement of the university campus space (based on comparative analysis of work experience in Russian and foreign universities). The indispensable conditions of professional activity are as follows: spatial organization of campus including safety and comfort; organizational environment; quality of relationship with the subjects of campus; possibility for professional and personal growth; language and cultural environments. The research is based on the method of thematic essay. The study involved educators with work experience in Russian and foreign universities. The scientific novelty consists in identification of psychological factors responsible for the professional development and performance of educators within the educational space of a campus, which would allow elaborating the strategies and ways for optimization of these processes. In the course of research, it was established that for successful professional activity, an educator must feel physical and psychological comfort and safety within the campus environment. The efficiently arranged campus space affects the professional performance of educators. The comparison of Russian and foreign university campuses indicated that the foreign ones outclass in level of educational supplies and equipment, advanced digital environment, work schedule that promotes better efficiency. The acquired results can be used for optimization of the conditions of professional activity of educators and increasing competitiveness of a university.

注释,注释: В статье представлен опыт изучения социально-психологических факторов, оказывающих влияние на формирование поликультурной идентичности иностранных студентов. Раскрывается содержание понятий «поликультурность», «этническая идентичность» и «поликультурная идентичность». Представлены результаты серии исследований, реализованных в 2019-2020 годах на территории города Томска. Общая выборка исследований составила 393 респондента (иностранные и российские студенты и преподаватели государственных университетов Томска). В качестве методов исследования использованы: анкетирование, интервьюирование, психодиагностика (методика этнической идентичности Дж. Финни и методика комплексного изучения аккультурации Дж. Берри), статистический анализ данных (описательные статистики, частотный и корреляционный анализ).   Научная новизна исследования определяется системным подходом к определению социально-психологических факторов (этническая идентичность, отношение принимающего сообщества, стратегии аккультурации), оказывающих влияние на формирование поликультурной идентичности иностранных студентов и той ролью, которую каждый из них играет в процессе интеграции мигрантов в принимающее общество и его культуру. По результатам исследования были выявлены основные барьеры при адаптации образовательных мигрантов в вузе и предложены рекомендации по их устранению; выявлена взаимосвязь стратегий аккультурации и характеристик этнической идентичности образовательных мигрантов; определены особенности отношения принимающего сообщества к образовательным мигрантам.

Abstract: This article describes the experience of studying social-psychological factors the impact the formation of polycultural identity of foreign students. The content of such concepts as “polyculturalism”, “ethnic identity” and “polycultural identity” is disclosed. The results of a series of research carried out in Tomsk in 2019-2020 are provided. A complete sample included 393 respondents (foreign students, Russian students, and educators of state universities of Tomsk). The following research methods were employed: questionnaire, interview, psychological assessment (method of ethnic identity of J. Finney and methodology of comprehensive examination of acculturation of J. Berry), statistical data analysis (descriptive statistics, frequency and correlation analyses). The scientific novelty of this work is defined by systemic approach towards determination of social-psychological factors (ethnic identity, attitude of accepting community, strategies of acculturation) that influence the formation of polycultural identity of foreign students, as well as the role played by each factor in the process of integration of migrants into the accepting society and its culture. The acquired results allow revealing the key barriers in the context of adaptation of educational migrants in the university, as well as making recommendations on their elimination. The authors establish correlation between the strategies of acculturation and the characteristics of ethnic identity of educational migrants, and determine the peculiarities of the attitude of accepting community towards educational migrants.