注释,注释: В данной статье представлены результаты исследования форм, методов и средств педагогического сопровождения самостоятельной работы ординаторов средствами электронного обучения в современном медицинском вузе. Целью исследования является обоснование, разработка и апробация форм, методов и средств педагогического сопровождения самостоятельной работы ординаторов средствами электронного обучения.
Практическая значимость исследования заключена в возможности применения структуры педагогического сопровождения организации самостоятельной работы ординаторов с применением электронных средств обучения в образовательном процессе медицинского вуза. В исследовании использовались следующие методы: 1)теоретический анализ литературы по исследуемой проблеме; 2) обобщение практического опыта, накопленного в образовательном процессе в медицинском вузе, наблюдение, беседа, анкетирование.
Научная новизна проведенного исследования состоит в разработке структуры педагогического сопровождения организации самостоятельной работы с применением электронных средств обучения; в проведении экспериментального исследования, нацеленного на апробацию полученных результатов.
Подводя итоги исследования учебной мотивации ординаторов, авторы делают вывод, что при использовании системы электронных средств обучения показатели (сформированная мотивация к обучению; удовлетворенность учебной деятельностью; уровень включенности в учебный процесс; коэффициенты качества полученных знаний) возросли.
Авторы доказывают, что применение электронных систем обучения не убирает рисков в системе «преподаватель-компьютер-ординатор», но возможность их возникновения учитывается при разработке, внедрении и реализации электронных учебно-методических комплексов самостоятельной работы.
Авторы полагают, что представленная структура педагогического сопровождения самостоятельной работы ординаторов в послевузовском образовании в условиях электронного обучения достаточно эффективна и может быть реализована в образовательной практике медицинского вуза.

Abstract: This article provides the results of examination of the forms, methods, and means of pedagogical support of independent work of the medical residents through the means of electronic education in a modern medical university. The goal of this work lies in substantiation, development, and approbation of the forms, methods, and means of pedagogical support of independent work of the medical residents through the means of electronic education. Practical importance consists in the potential implementation of the structure of pedagogical support of organization of the independent work of medical residents with application of electronic methods of learning in educational process of medical university. The scientific novelty is defined by the development of the structure of pedagogical support of organization of the independent work with application of electronic methods of learning, as well as experimental case study aimed at approbation of the acquired result. The authors conclude that in the context implementation of the system of electronic methods of education, the indexes (formed motivation towards learning; content with educational activity level of involvement into educational process; coefficients of the quality of gained knowledge) have increased. The authors prove that the application of electronic systems of learning do not eliminate the risks in the system “educator-computer-medical resident”, but their potential occurrence is considered in development, implementation, and realization of the electronic learning and methodological complexes of independent work. The authors assume that the presented structure of pedagogical support of independent work of the medical residents in the post-university education in terms of electronic learning is reasonably efficient and can be realized within the educational practice of medical universities.

注释,注释: В данной статье авторами описаны этапы отбора содержания в процессе проектирования фонда оценочных средств по учебной дисциплине «Биология» . В статье дано теоретическое обоснование реализации процесса проектирования фонда оценочных средств (ФОС) по учебной дисциплине «Биология» в условиях современного вуза. Выдвинутая авторами гипотеза о эффективных подходах проектировании фонда оценочных средств учебной дисциплины «Биология» современного вуза доказана. Описаны действия, направленные на создание совокупности контрольных измерительных материалов и методических рекомендаций, описывающих формы, процедур, средств, критериев оценивания сформированности компетенций студентов для каждого их этапов освоения учебной дисциплины – фондов входного, текущего, промежуточного контролей, семестрового и итогового испытаний. Авторы описали этапы моделирования, проектирования, конструирования контролирующих материалов, предназначенных для измерения и оценивания динамики развития компетенций студента.Объектом исследования являлся процесс оценивания образовательных результатов современного вуза. Методологическую основу исследования составляют положения:
- системно-деятельностного подхода (А.Г. Асмолов, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.В. Хуторской). Данный подход позволяет представить оценивание качества образования в вузе как систему, имеющую четкую структуру, показать взаимосвязь ее компонентов и спроектировать фонд оценочных средств по учебной дисциплине в условиях вуза.
Новизна исследования состоит в том, что: спроектирован фонд оценочных средств по учебной дисциплине "Биология"; представлены методические рекомендации по проектированию фонда оценочных средств учебной дисциплины. Выполненные разработки могут быть полезны преподавателям вузов в деятельности по соотнесению образовательных результатов и возможных способов оценивания уровня освоения содержания учебной дисциплины.

Abstract: This s article describes the stages of content selection in the process of establishment of the fund of assessment tools on the academic discipline of "Biology”. The authors provide the theoretical substantiation to implementation of the process of establishment of the fund of assessment tools on the academic discipline of "Biology" in terms of a modern university. The proposed by the authors hypothesis regarding the efficient approaches towards establishment the fund of assessment tools on the academic discipline of "Biology" in a modern University is proven. The research describes the actions aimed at creating a set of control measurement materials and guidelines that demonstrate the modalities, procedures, tools, criteria for assessing the formation of student competences for each stage of mastering the academic discipline – the funds of incoming, current and intermediate controls, terminal and final tests. The authors characterized the stages of modeling, engineering, and construction of the controlling materials meant for measuring and assessment of the dynamics of development of student competencies. The object of this work is the process of assessment of educational results of a modern university. The scientific novelty consists in engineering of the fund of assessment tools of academic discipline of “Biology”, as well as presentation of methodological recommendations on the matter.