注释,注释: Данная статья посвящена обобщению теоретического и практического опыта в использовании педагогических технологий в образовательном процессе Гуманитарно-педагогической академии (филиал) ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского» в г. Ялте на протяжении 2020-2021, 2021-2022 и 2022-2023 учебных годов. В исследовании принимали участие 15 преподавателей и 81 студент очной формы обучения кафедры иностранной филологии и методики преподавания. Предметом теоретического осмысления в статье послужили научные труды по вопросу развития современной педагогической парадигмы и поиску эффективных инновационных образовательных технологий в высшей школе. В данной статье изложены основные положения, которые свидетельствуют о том, что современное образование признает синтез различных парадигм в образовательном пространстве начала XXI века. Особая значимость заключается в том, что методологический принцип полипарадигмальности не отрицает различные педагогические системы и указывает на естественную сменяемость образовательных парадигм. Полипарадигмальный характер современного образования не выступает в противовес конкретной научно-педагогической парадигме, а отражает современную образовательную практику, отвечающую запросам современного общества.
Новизна предложенного исследования заключается в том, что полипарадигмальный подход ранее оставался на переферии педагогических исследований.

Abstract: This article is devoted to the generalization of theoretical and practical experience in the use of pedagogical technologies in the educational process of the Humanitarian Pedagogical Academy (branch) of the Federal State Educational Institution of Higher Education "V.I. Vernadsky KFU" in Yalta during the 2020-2021, 2021-2022 and 2022-2023 academic years. The study involved 15 teachers and 81 full-time students of the Department of Foreign Philology and Teaching Methods. The subject of research is scientific works on the development of the modern pedagogical paradigm and the search for effective innovative educational technologies in higher education.   This article outlines the main provisions that indicate that modern education recognizes the synthesis of various paradigms in the educational space of the beginning of the XXI century. The special significance lies in the fact that the methodological principle of polyparadigmality does not deny various pedagogical systems and indicates the natural changeability of educational paradigms. The polyparadigmatic nature of modern education does not act as a counterbalance to a specific scientific and pedagogical paradigm, but reflects modern educational practice that meets the needs of modern society.
The novelty of the proposed study lies in the fact that the polyparadigm approach previously remained on the margin of pedagogical research.

注释,注释: Предметом исследования является модель поведения персонажей в современной американской литературе. Цель данного исследования – рассмотреть основные признаки «токсичности» как составляющей художественного мира произведений современной американской литературы. Объектом исследования выступили тексты прозаических произведений Ч. Паланика. В ходе исследования был использован комплекс общенаучных подходов и специальных литературоведческих методов, среди которых: системный метод, типологический метод и метод литературной герменевтики. Автором статьи было установлено, что «токсичность» является одним из компонентов, благодаря которым строятся характеры героев произведений современной американской литературы, что также делает данный компонент сюжетообразующим. На основе анализа образов героев и компонентов художественного мира прозы Ч. Паланика, был сделан вывод о том, что «токсичность» является связующим элементом не только художественного мира американской литературы, но и конструктом, формирующим динамическое развитие героев прозы, что было рассмотрено на материале прозы Ч. Паланика. Научная новизна исследования заключается в том, что до настоящего времени, «токсичность» как художественный элемент современных литературных текстов США целенаправленно не анализировалась. «Токсичность» ранее становилась предметом рассмотрения как явление с точки зрения психологической и социологической наук, а также в исследованиях, посвященных философским изысканиям. Так, изучение явления токсичности в литературе приобретает особую новизну в силу междисциплинарности. В дальнейшем представляется перспективным исследовать виды и особенности «токсичности» как элемента художественного мира в современной американской литературе на примере других произведений, а также взаимодействие прочих структурных элементов в произведениях современной американской литературы, сравнить и выявить характерные признаки, объединяющие произведения как трансгрессивную прозу.

Abstract: The subject of this research is the behavior model of the characters in modern American literature. The goal lies in examination of the key attributes of “toxicity” as an element of artistic world resembled in modern American literature. The object of this research is the prose of Chuck Palahniuk. It is established that “toxicity” is one of the plotline components for building the characters of the heroes in modern American literature. The conducted analysis of the images of heroes and the components of artistic world of C. Palahniuk’s prose allows concluding that “toxicity” is not only the binding element in the artistic world of American literature, but also a construct that forms the dynamic development of the heroes. The scientific novelty consists in the fact that this article is first to analyze “toxicity” as an artistic element of modern American literary texts. Prior to that, “toxicity” as a phenomenon was viewed from the perspective of psychological, sociological, and philosophical research. Therefore, the study of the phenomenon of toxicity in literature is of particular relevance due to its interdisciplinarity. The author believes that the types ad peculiarities of “toxicity” as an element of the artistic world in modern American literature, as well as interaction of other structural elements should be also viewed on the example of other works of modern American literature. The characteristic features that unite the works as a transgressive prose should be determined and compared.