注释,注释: Данная работа посвящена анализу возможностей таких эмпирических методов педагогических исследований как наиболее распространенного анкетирования и недавно вошедшего в практику метода фокус-групп на примере уточнения результатов анкетирования в оценке развития эстетической культуры сотрудников органов внутренних дел. В статье раскрывается понимание анкетирования как одного из эффективных количественных методов педагогических исследований, приведено описание опыта применения анкетирования на основе разработанной анкеты, проведенного среди 146 сотрудников органов внутренних дел различных регионов для изучения развития эстетической культуры. Одновременно анализируется потенциал возможности использования качественного метода фокус-групп, заключающийся в возможности получить полную и разностороннюю информацию в ходе дискуссии и непосредственного контакта исследователя с опрашиваемыми. Результаты анкетирования сравниваются с результатами двух фокус-групп, проведенных по вопросам этой анкеты. Приведено описание опыта применения метода фокус-групп для изучения развития эстетической культуры сотрудников органов внутренних дел, представлен процесс подготовки и организации фокус-группового исследования, выделены этапы, раскрыто их содержательное наполнение. В результате проведенного исследования был сделан вывод о том, что метод фокусированного интервью может быть использован в ходе педагогического исследования с целью повышения его результативности и уточнения таких качественных аспектов, исследование которых при помощи других эмпирических методов затруднительно. Благодаря этому методу выявлены феномены, не обозначенные в ходе анкетирования в трактовке понятия «эстетическая культура сотрудников органов внутренних дел», такие как потребностно-мотивационный и деятельно-творческий компоненты, а также интегративность этого качества личности.

Abstract: The article analyzes the potential of such empirical methods of pedagogical research as questioning, the most widely used method, and the method of focus groups, which is relatively new. The author studies the example of verifying the results of questioning for the assessment of the development of aesthetic culture of law enforcement officers. The author explains the understanding of questioning as one of effective quantitative methods of pedagogical research, describes the experience of using questioning among 146 law enforcement officers in different regions aimed at studying the development of their aesthetic culture. Simultaneously, the author analyzes the potential of using the quantitative method of focus groups which gives the opportunity to get full and complex information during the discussion and direct contact of the interviewer with interviewees. The results of the questioning are compared with the results of focus groups. The article contains a description of the experience of using focus groups for studying the development of aesthetic culture of law enforcement officers; the author describes the process of preparation and organization of the focus-group study, its stages and their content. The author comes to the conclusion that the method of focused interview can be used in pedagogical research in order to increase its effectiveness and specify the qualitative aspects which can’t be studied via other empirical methods. This method helped to reveal such phenomena as “need-motivation” component and “active-creative” component, which were not mentioned during questioning in the interpretation of the notion of “aesthetic culture of law enforcement officers”.