注释,注释: В статье рассмотрены вопросы организации социально-педагогического сопровождения студентов, имеющих различные ограничения жизнедеятельности в процессе профессионального становления. Таким образом, объектом исследования является профессиональное образование студентов, имеющих ограниченные возможности, предметом исследования - процесс организации социально-педагогического сопровождения студентов, имеющих особые потребности при обучении. Статья раскрывает понятие «студент с особыми адаптивными возможностями», описывает наиболее актуальные сферы и уровни адаптивности, непосредственно влияющие на качество подготовки обучающегося с ограниченными возможностями. Особое внимание автор уделяет теоретическим аспектам в вопросах организации сопровождения молодых людей с ограниченными возможностями здоровья при обучении, отдельно показывая значимость социально-педагогического сопровождения в профессиональном становлении обучающихся данной категории. Автор отмечает, что использование при организации процесса обучения молодых людей с особыми адаптивными потребностями социально-педагогического сопровождения способствует качественному изменению уровня адаптивных возможностей.    Новизна данного исследования состоит в выявлении характеристик адаптивных возможностей студентов с адаптивными возможностями при обучении, описание сущности, содержания социально-педагогического сопровождения студентов, данной категории на разных этапах овладения профессией, его принципов организации и технологии реализации. В ходе исследования автор приходит к выводу о необходимости реализации технологии социально-педагогического сопровождения в условиях профессионального образовательного учреждения. Автором показано влияние социально-педагогического сопровождения на качество подготовки конкурентноспособного специалиста, из числа студентов с особыми адаптивными возможностями, что подтверждено в ходе опытно-экспериментальной работы. Статья представляет интерес для специалистов, преподавателей, руководителей образовательных учреждений, реализующих инклюзивное профессиональное образование.

Abstract: The article deals with the issues of the organization of socio-pedagogical support of students with various disabilities in the process of professional development. Thus, the object of the study is the professional education of students with limited opportunities, the subject of the study is the process of organizing socio-pedagogical support for students with special learning needs. The article reveals the concept of "a student with special adaptive capabilities", describes the most relevant areas and levels of adaptability that directly affect the quality of training of a student with disabilities. The author pays special attention to the theoretical aspects of the organization of support for young people with disabilities in education, separately showing the importance of socio-pedagogical support in the professional development of students of this category. The author notes that the use of socio-pedagogical support in organizing the learning process of young people with special adaptive needs contributes to a qualitative change in the level of adaptive capabilities. В В  The novelty of this study consists in identifying the characteristics of adaptive capabilities of students with adaptive learning capabilities, describing the essence, content of socio-pedagogical support of students, this category at different stages of mastering the profession, its principles of organization and technology of implementation. In the course of the study, the author comes to the conclusion that it is necessary to implement the technology of socio-pedagogical support in the conditions of a professional educational institution. The author shows the influence of socio-pedagogical support on the quality of training of a competitive specialist, from among students with special adaptive capabilities, which is confirmed in the course of experimental work. The article is of interest to specialists, teachers, heads of educational institutions implementing inclusive vocational education.