社会和教学支持作为提高专业机构中具有特殊适应能力的学生教育质量的一种方式

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注解: 文章探讨了在职业发展过程中对各种残疾学生的社会教学支持的组织问题。 因此，研究的对象是机会有限的学生的专业教育，研究的主题是为有特殊学习需求的学生组织社会教学支持的过程。 文章揭示了"具有特殊适应性能力的学生"的概念，描述了直接影响残疾学生培训质量的最相关领域和适应性水平。 作者特别关注教育中支持残疾人的组织的理论方面，分别显示了社会教学支持在这一类学生专业发展中的重要性。 作者指出，在组织具有特殊适应性需求的年轻人的学习过程中使用社会教学支持有助于适应性能力水平的质变。    本研究的新颖之处在于确定具有适应性学习能力的学生的适应性能力特征，描述学生社会教学支持的本质，内容，这一类别在掌握专业的不同阶段，其组 在研究过程中，作者得出的结论是，有必要在专业教育机构的条件下实施社会教学支持技术。 作者展示了社会教学支持对竞争性专家培训质量的影响，来自具有特殊适应能力的学生，这在实验工作过程中得到证实。 这篇文章是专家，教师，实施包容性职业教育的教育机构负责人感兴趣的。

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