注释,注释: В статье рассматриваются вопросы, связанные с проблемами социального неравенства. Научно-технический прогресс и развитие информационно-коммуникационных технологий в настоящее время сопровождается появлением новых виртуальных социальных сред, которые во многих случаях способствуют нивелированию существующих видов социального неравенства. В то же время, различные возможности доступа для разных социальных групп к этим технологиям является источником появления новых видов социального неравенства. В работе проанализированы наиболее характерные причины: ограниченность физического доступа к информационно-коммуникационным технологиям, различия информационно-коммуникационных компетенций пользователей, физиологические особенности человека, информационные угрозы. Методологической базой исследования является системно-структурный метод, представляющий собой последовательность действий по установлению структурных связей между переменными или элементами исследуемой системы. Для проведения анализа были использованы вторичные данные результатов отечественных и зарубежных социологических исследований, официальные документы государственных программ Российской Федерации. На базе проведенного анализа отмеченных причин возникновения новых видов социального неравенства были предложены механизмы их нивелирования. Проанализирована работа в этом направлении в Российской Федерации. Материалы статьи представляют практическую ценность для специалистов, занимающихся проблемами социального неравенства, развития современных информационно-коммуникационных технологий.

Abstract: This article examines the questions associated with the problems of social inequality. The scientific progress alongside the advancement of information and communication technologies is currently accompanied by the emergence of the new virtual social environments, which in many cases encourage the levelling of the existing types of social inequality. At the same time, different access opportunities to such technologies for various social groups is the source of appearance of the new types of social inequality. The work analyzes the most common factors: limits of physical assess to the information and communication technologies; differences of information and communication competencies of the users; physiological nuances of a person; information threats. Methodological foundation includes the system-structural method that represents a sequence of actions of establishing the structural links between the variables or elements of the explored system. For conducting the analysis were applied the secondary data of the results of the national and foreign sociological research, official documents of the state programs of the Russian Federation. The authors proposed the mechanisms for levelling the factors that lead to emergence of the new types of social inequality, as well as analyze the actions of the Russian Federation in this regard.

注释,注释: Статья посвящена анализу результатов, полученных в процессе мониторинга педагогических кадров Московской области на соответствие современным требованиям, предъявляемым учителю – предметнику в условиях новых образовательных и профессиональных стандартов. Целью проведенных исследований было выявление профессиональных затруднений и методических проблем у учителей по таким областям как общепедагогическая, научно-теоретическая, методическая, информационно-коммуникационная. Основными задачами исследования были оценка знания преподавателями новых методов и приемов обучения, умения организовать исследовательскую, самостоятельную работу учащихся, знание о достижениях современной науки и практики. Исследования проводились среди педагогических работников в виде Веб-анкетирования, компьютерного тестирования, интервьюирования, сбора косвенных данных. По результатам проведенных исследований определены потребности педагогических кадров. Предположены пути решения выявленных проблем и затруднений для системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров. Для реализации всех новых возможностей на практике необходимы подготовленные педагогические кадры, способные сочетать традиционные методы обучения и современные информационные технологии. Педагог должен уметь создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности.

Abstract: The article deals with the results obtained in the monitoring of teaching staff in the Moscow region for compliance with modern requirements for subject teacher in terms of new educational and professional standards. The goal of this work is to identify the professional difficulties and methodological problems for teachers in such areas as general pedagogical, scientific-theoretical, methodological, information and communication. The main tasks of the research is to assess the teachers' knowledge of new methods and techniques of training, teachers ability to organize research, independent work of students, teachers knowledge of the achievements of modern science and practice. The studies are conducted among the teaching staff in the form of Web-questionnaires, computer-based testing, interviewing, collection of indirect data. The results of the studies define the needs of teachers. Solutions to identified problems and difficulties for the training, retraining and advanced training of teachers are supposed. Trained teachers, who are able to combine traditional teaching methods and modern information technologies, are necessary to implement new features. Teachers must be able to create their own educational resources, widely use them in their teaching activities.