注释,注释: В статье обосновывается актуальность ученического самоуправления в современной образовательной системе. Предметом данного исследования является взаимосвязь ученического самоуправления с формированием социальной активности обучающихся. Отмечается, что для формирования социальной активности подростков необходимо соблюдение таких условий, как: осознание лично-значимых целей социальной деятельности, выбор приемлемых форм данной деятельности и активное личностное включение в нее. Автором проведен анализ отдельных моделей ученического самоуправления: «Школьный Совет», «Игровое государство», «Демократическая Республика», «День Дублера». Исследование проводится с применением как теоретических, так и практических методов, в частности: теоретические - анализ психолого-педагогических источников по исследуемой проблеме, сравнение моделей ученического самоуправления и эмпирические - наблюдение, педагогический эксперимент, методы сбора данных (анкетирование, тестирование). Показана адаптированная модель ученического самоуправления «Школьная Республика», ее структура, этапы развития и функционирования. Обозначена социальная активность обучающихся на каждом этапе эволюции ученического самоуправления. Результаты проведенного исследования могут быть полезны педагогам - практикам, реализующим в образовательных организациях различного типа модели ученического самоуправления.

Abstract:  
This article substantiates the relevance of school self-government in the modern system of education. The subject of this research is the interconnection of the school self-government with the formation of social activeness of the students. It is noted that for establishment of the social activeness among teenagers, it is necessary to comply with the following conditions: realization of personally important goals of social activity; choice of acceptable forms of such activity and personal participation in it. The author conducts the analysis of separate models of school self-government: “School Council”, “Game State”, “Democratic Republic”, “Alternate Day”. The article demonstrates the adjusted model of school self-government – the “School Republic”, its structure, stages of development, and functionality, as well as analyzes social activeness of the students at each stage of the evolution of school self-government.