注释,注释: Статья посвящена проблеме формирования основ логического мышления у старших дошкольников. Актуальность темы обусловлена тем, что социальный заказ в сфере образования отражает возрастающую потребность государства и общества в подготовке квалифицированных специалистов, умеющих продуктивно мыслить. В связи с этим в настоящее время особую актуальность приобретают требования к качественно новому уровню развития познавательных процессов, в том числе и на этапе дошкольного образования. Дошкольный возраст является сенситивным периодом для развития памяти, внимания, мышления, речи, именно в этом возрасте закладывается фундамент формирования личности.
Так же в статье дан историко-педагогический анализ применения дидактических игр в дошкольном обучении и воспитании. Раскрыто и обосновано значение дидактической игры для всестороннего развития ребенка. Рассмотрены разнообразные виды логических и математических игр, выделены их компоненты. Доказано, что одним из эффективных методов является использование системы обучающих игр в работе с детьми дошкольного возраста.

Abstract: The article is devoted to the problem of formation of the basis for developing senior preschoolers' logical reasoning. The significance of the research is the need of the government and society in skilled professionals. In this regard, there are serious requirements for developing cognitive abilities in general and during the period of preschool education in particular. The preschool age is a sensitive period for developing memory, attention and speech. This is also the age when one's personality starts to develop. The author of the article analyzes the experience in using training and teaching games in the course of preschool education and up-bringing and shows an important role of such games for the all-round and harmonious development of a child. The author also describes different kinds of logical and mathematical games and proves that training games can be very useful when working with preschoolers. 

注释,注释: Статья посвящена рассмотрению двух вопросов: влияет ли математическая деятельность на формирование познавательных процессов и как сформировать познавательные процессы старших дошкольников в математической деятельности в условиях дошкольного учреждения. Предложена специально разработанная система обучения в детском саду. Кратко изложены данные экспериментального исследования, иллюстрирующего возможности использования различных форм организации математической деятельности в развитии познавательных процессов старших дошкольников.