教育游戏作为形成年龄较大的学龄前儿童逻辑思维基础的主要方法

Ремнева Н.А.

doi:10.7256/2306-4188.2013.4.10311

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现代教育

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Remneva N.A. 教育游戏作为形成年龄较大的学龄前儿童逻辑思维基础的主要方法 // 现代教育. 2013. № 4. С. 42-53. DOI: 10.7256/2306-4188.2013.4.10311 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=10311

教育游戏作为形成年龄较大的学龄前儿童逻辑思维基础的主要方法

Remneva Natal'ya Aleksandrovna

以I.N.Ulyanov命名的乌里扬诺夫斯克国立教育学院学前教育学系助理

432071, Russia, Ul'yanovsk, ul. Gagarina, d.36

remnyovan@mail.ru

DOI:

10.7256/2306-4188.2013.4.10311

评审日期

17-11-2013

出版日期

1-12-2013

注解: 这篇文章专门讨论了在学龄前儿童中形成逻辑思维基础的问题。该主题的相关性是由于教育领域的社会秩序反映了国家和社会对培养能够有效思考的合格专家的日益增长的需求。在这方面，包括在学前教育阶段在内的认知过程的质量新水平发展的要求目前正变得特别相关。学龄前是记忆，注意力，思维，言语发展的敏感时期，正是在这个年龄段奠定了人格形成的基础。
文章还提供了在学前教育和教养中使用说教游戏的历史和教学分析。说教游戏对孩子全面发展的重要性被揭示并证明是合理的。考虑了各种类型的逻辑和数学游戏，它们的组件被突出显示。事实证明，有效的方法之一是使用教育游戏系统与学龄前儿童一起工作。

出版日期:

高年级学龄前儿童, 教育游戏, 说教游戏, 心灵, 教育游戏系统, 逻辑和数学发展技术, 逻辑和数学发展, 问题-游戏技术, 逻辑思维基础, 逻辑思维

杂志

教育游戏作为形成年龄较大的学龄前儿童逻辑思维基础的主要方法