注释,注释: Статья посвящена обсуждению возможных психофизиологических и физиологических реакций детского организма в процессе его погружения в иммерсивную среду. Авторами приводится обоснование возможности объединения технологий виртуальной и дополненной реальностей в единый иммерсивный подход, который позволяет рассматривать данные технологии с точки зрения их возможного воздействия на сенсорные системы организма (модальности) и получаемый в результате физиологический ответ. При этом самую среду следует понимать как иммерсивную, то есть мультимодальную. Авторами уделяется внимание на психофизиологическом обосновании эффекта присутствия, создаваемого иммерсивной средой, как механизма интеграции сенсорных систем. В статье дается обоснование наблюдаемых негативных психофизиологических реакций организма как возможное проявление симптомов киберболезни. При этом приводятся две основные теории данного феномена и их возможный вклад в обсуждение киберболезни, в том числе при ее проявлении у детей в учебном процессе, и ограничения. Также приводится ряд факторов, которые могут служить причиной проявления киберболезни у детского населения. Отдельное внимание авторы уделяют роли используемого технического оборудования (прежде всего устройств вывода изображения) и характеристик программного обеспечения, которые могут оказать влияние на возможные психофизиологические реакции организма.

Abstract: This article is dedicated the discussion of possible psychophysiological and physiological responses of the child's body being in the immersive environment. The authors substantiate the feasibility of incorporating the technologies of virtual and augmented reality into a single immersive approach, which allows viewing these technologies from the perspective their potential impact upon sensory systems of the body (modalities) and the resulting physiological response. The environment itself should be interpreted as immersive, i.e. multimodal. Attention is given to the psychophysiological substantiation of the presence effect created by the immersive environment, as a mechanism for integration of sensory systems. The article analyzes the negative psychophysiological responses of the body as a possible manifestation of the symptoms of cybersickness. The article introduces the two main theories of this phenomenon and their potential contribution to the discussion of cybersickness, including its manifestation in in the educational process, and restrictions. The author describes a number of factors, which may be the cause for cybersickness among children. Particular attention is paid to the role of technical equipment (first and foremost, the image output devices) and software characteristics, which can affect the possible psychophysiological responses of the body.

注释,注释: Статья посвящена изучению культурно-исторических корней якутской национальной борьбы хапсагай в традиционной культуре народа Саха. На основе анализа традиционного этноса якутов показано, что данный вид борьбы действительно имеет этнокультурные и этнопедагогические корни. Однако анализ исторических источников и материалов этнографических экспедиций XVII-XVIII веков показано, что конкретного упоминания борьбы «хапсагай» не встречается. Показано, что якутская борьба "хапсагай" является частью культурно-обрядового комплекса традиционных праздников Якутов, не выделяясь как отдельный культурный элемент. В основу исследования легло изучение этнографических записей этнографов второй камчатской экспедиции, а также полевые исследования этнографов и культурологов XVII-первой половины XX века. анализиря исторические материалы, авторы приходят к выводу, что «хапсагай» служил лишь элементом традиционного развлечения якутов, не имея особой роли в обрядовом комплекте. Данные факты оставляют открытым вопрос об истинном происхождении борьбы «хапсагай». По мнению авторов, необходимо дальнейшее исследование культурно-исторических корней данной национальной борьбы

Abstract: The article is focused on the study of the cultural and historical roots of the Yakut national wrestling Khapsagay in the traditional culture of the Sakha people. On the basis of an analysis of the traditional ethnic group of Yakut, it is shown that the named combat sport does indeed have ethno-cultural and ethno-pedagogical origins. However, the examination of historical sources and material from ethnographical expeditions in the 17th–18th centuries reveals that there are no specific mentions of the wrestling khapsagay in these texts. The authors come to the conclusion that the Yakut wrestling khapsagay is part of the cultural rite body complex for traditional Yakut festivities, and does not stand as a separate cultural element. The foundation of this investigation is based on the study of ethnographical writings of ethnographers of the Second Kamchatka Expedition, as well as field studies of ethnographers in the 17th – first half of the 20th century. Having analyzed the historical material, the authors come to the conclusion that khapsagay served merely as an element of traditional pastimes of the Yakut people, not having a particular role in the ritual activities. The given facts leave unanswered the question regarding the true origins of khapsagay wrestling. According to the authors, it is necessary to continue the study of the cultural-historical roots of the named national combat form.

注释,注释: Объектом исследования данной статьи является медиаторная служба в аспекте развития системы инклюзивного образования в общеобразовательной школе. Создание инклюзивной среды способствовало появлению ряда конфликтогенов, которые отражаются на всех участниках образовательного процесса: детях, родителях и педагогах. Педагог-медиатор. как специалист по разрешению конфликтов, может способствовать снятию напряжения как в детском коллективе, где возникают спорные ситуации из-за наличия в коллективе ребенка с ОВЗ, так и среди педагогического коллектива. В статьи рассмотрена методология работы педагога-медиатора с основными участниками образовательного процесса. Особое внимание уделяется принципам работы с детьми с ОВЗ Основным выводом проведенного анализа является сформированная базовая методологическая основа для работы педагога-медиатора в инклюзивной среде. Авторами отмечено, что развитие инклюзивной системы ведет к возникновению ряд конфликтов, полноценное разрешение которых возможно только профессиональными педагогами-медиаторами. при этом в статье подчеркнута специфика работы медиаторной службы в аспекте взаимодействия с ребенком с ОВЗ

注释,注释: Cтатья посвящена обзору основных исследований, которые связаны с изучением адаптационного потенциала и состояния здоровья детского населения представителей коренного населения Арктических регионов Российской Федерации. Последние исследования показывают, что растущий организм находится под воздействием многих стрессогенных факторов в условиях Арктики. Начиная с периода родовых процессов, можно проследить негативное влияние климатических и экологических условий, что становится причиной различных дезадаптивных реакций и снижения резервных гомеостатических механизмов. Все эти факторы ведут к формированию различных неинфекционных хронических заболеваний. Общий анализ проведенных в Арктических регионах исследований состояния здоровья детского населения позволил выявить основные закономерности адаптационных потенциалов здоровья. Проведенный анализ позволил предположить, что здоровье детского населения, проживающего в условиях Арктических территорий, требует особого внимания, что вызвано низкой рождаемостью, растущим числом различной патологии и хронизации заболеваний. Для улучшения ситуации необходима ранняя комплексная диагностика характера отставания в развитии ребенка. Кроме этого, необходимо развивать и поддерживать систему профилактического направления работы не только с ребенком, но и с семьей в целом.

Abstract: This article is dedicated to the review of the main research associated with the study of adaptational potential status of the health of children among the representatives of indigenous population of Arctic regions of the Russian Federation. The latest research demonstrate that the growing body is affected by multiple stressogenic factors in the conditions of Arctic. Starting from birth, we can trace the negative influence of climatic and environmental factors, which becomes the cause for various maladaptive reactions and decrease of the reserve homeostatic mechanisms. All of these factors lead to the formation of various noninfectious chronic diseases. General analysis of the conducted in Arctic regions research of the health status of children population allowed determining the main regularities of the adaptive potentials of health. The author suggests that the health of children population residing in Arctic territories requires particular attention, which is caused by the low birth rate, as well as growing number of various pathological conditions and chronization of diseases. For improvement of the aforementioned situation it is necessary to run an early comprehensive diagnostics regarding the character of the delinquency in development of a child.