注释,注释: Предметом исследования является начальный этап истории Школы математических и навигацких наук как одного из первых отечественных светских учебных заведений технического профиля. Акцентируется внимание на тех аспектах становления Школы, которые ранее не становились предметом специального исследования историков. На основе выявленного и вводимого в научный оборот комплекса документов Оружейной палаты анализируется, какие дисциплинарные правонарушения совершали первые ученики школы и почему. Анализируя конкретные судебные разбирательства, проводившиеся в Оружейной палате по факту данных нарушений, авторы показывают, как была организована внеучебная и воспитательная работа с учениками.
Уточняется роль в организации воспитательной работы с учениками навигации, которую сыграл выдающийся российский ученый, математик, автор первого фундаментального труда по арифметике, Леонтий Магницкий. Исследование проводилось при помощи традиционных для исторического исследования методов, особое внимание было уделено выявлению и введению в научный оборот делопроизводственных источников по выбранной теме. Как показало проведенное исследование, ученики Школы математических и навигацких наук были выходцами из различных сословий и регионов Русского государства. Попав в Москву, многие из них оказались в не привычной для себя социальной среде, сталкивались с искушениями, которым им было сложно противостоять. В связи с этим, учителя Школы, и в первую очередь Леонтий Магницкий, уделяли большое внимание воспитательной работе среди учеников. Формировался актив школьников, которые по заданию учителей, следили за поведением своих товарищей. За выявленные нарушения провинившиеся несли жесткие публичные наказания. Внеучебная работа способствовала формированию единой системы ценностей, привитию интереса к учебе, насаждению дисциплины, изживанию пороков среди учащихся. Она стала важным фактором достижения основной цели, ради которой была учреждена Школа: в течение максимально короткого времени подготовить специалистов по навигации, необходимых для создания морского флота в России.

Abstract: The subject of the study is the initial stage of the history of the School of Mathematical and Navigation Sciences as one of the first Russian secular technical educational institutions. Attention is focused on those aspects of the formation of the School that had not previously been the subject of special research by historians. Based on the complex of documents of the Armory Chamber identified and introduced into scientific circulation, it is analyzed which disciplinary and offenses the first students of the school committed and why. Analyzing the specific court proceedings conducted in the Armory Chamber on the fact of these violations, the authors show how extracurricular and educational work with students was organized.
The role of Leonty Magnitsky, an outstanding Russian scientist, mathematician, author of the first fundamental work on arithmetic, in organizing educational work with navigation students, is being clarified.   The research was carried out using traditional methods for historical research, special attention was paid to the identification and introduction into scientific circulation of clerical sources on the chosen topic. As the study showed, the students of the School of Mathematical and Navigation Sciences came from various estates and regions of the Russian state. Once in Moscow, many of them found themselves in a social environment that was not familiar to them, faced temptations that were difficult for them to resist. In this regard, the teachers of the School, and first of all Leonty Magnitsky, paid great attention to educational work among students. An active group of schoolchildren was formed, who, on the instructions of teachers, monitored the behavior of their comrades. For the revealed violations, the perpetrators were severely punished in public. Extracurricular work contributed to the formation of a unified system of values, instilling interest in learning, instilling discipline, and eliminating vices among students. It has become an important factor in achieving the main goal for which the School was established: to train navigation specialists necessary to create a navy in Russia in the shortest possible time.