注释,注释: Характеризуется взаимная дополнительность непрерывного профессионального развития (НПР) и саморазвития специалиста-медика. Описаны контуры НПР в ЦНИИСиЧЛХ, обучающие структуры системно организованной подготовки ординаторов и аспирантов, а также в ДПО. Приемы НПР адаптируются с учетом профессионального профиля специалистов, стажа их работы, образовательного статуса, компетенций врачей-педагогов. Внесение совместных параметров НПР и саморазвития в образовательную практику стоматологов и челюстно-лицевых хирургов способствует повышению эффективности их профессиональной подготовки, поскольку саморазвитие активизирует все стороны профессиональной деятельности и научной активности врачей данного профиля. Формирующаяся в глобальном масштабе система НПР создает ту саморазвивающуюся информационно-образовательную среду, которая как раз и обеспечивает саморазвитие специалиста высокой квалификации, выстраивая его индивидуализированные образовательные траектории и поддерживая карьерный рост. Проводится сравнительно-сопоставительный анализ понятий НПР и саморазвития. С опорой на методы исторического анализа выявляются точки роста НПР в образовательной деятельности. Обоснована и реализована программа исследования особенностей восприятия и оценивания НПР ординаторами, аспирантами и слушателями циклов ДПО в ЦНИИСиЧЛХ с опорой на методы анкетирования и интервьюирования. Статья содержит результаты впервые проведенных эмпирических исследований в декабре 2023 г. среди ординаторов, аспирантов и слушателей ДПО ЦНИИСиЧЛХ. Научно обоснованные выводы выступают основой для рекомендаций по внедрению инновационных приемов НПР в образовательную практику как данного национального медицинского исследовательского центра, так и подобных исследовательских центров по другим медицинским профилям. Показано, что личностный и профессиональный рост специалистов – главная цель НПР, а его внедрение в России должно опираться на местные традиции формирования ее кадрового потенциала и стать составной частью государственной социальной политики. Практика внедрения структурных элементов НПР для обучения стоматологов и челюстно-лицевых хирургов свидетельствует: указанная генерация обучается с повышенной долей эффективности.

Abstract: The mutual complementarity of continuous professional development (CPD) and self-development of a medical specialist is characterized. The contours of the CPD in the Central Scientific Research Institute of Physiotherapy and Maxillofacial Surgery, the training structures of systematically organized training of students is described. The introduction of joint parameters of CPD and self-development into the educational practice of dentists and maxillofacial surgeons helps to increase the effectiveness of their professional training, since self-development activates all aspects of the professional activity and scientific activity of doctors of this profile. The CPD system that is emerging on a global scale creates educational environment that precisely ensures the self-development of a highly qualified specialist, building his individualized educational trajectories and supporting career growth. A comparative analysis of the concepts of CPD and self-development is carried out. Based on the methods of historical analysis, growth points of scientific development in educational activities are identified. A research program has been substantiated and implemented to study the characteristics of the perception and evaluation of CPD by residents, graduate students and students of additional vocational training cycles at the Central Scientific Research Institute of Physics and Maxillofacial Surgery, based on questionnaire and interviewing methods. The article contains the results of empirical studies conducted for the first time in December 2023 among students at the Central Research Institute of Chest and Physiology. It is shown that the personal and professional growth of specialists is the main goal of CPD, and its implementation in Russia should be based on local traditions of forming its personnel potential and become an integral part of state social policy.