注释,注释: Статья посвящена результатам изучения состояния осведомленности студентов в сфере информационных технологий. Предметом исследования являются основные элементы информационных технологий и информационной безопасности. Изучались аспекты, связанные с применением информационных технологий, использованием методов защиты информации, пониманием характера информационных угроз обучающимися в образовательных организациях высшего образования. Объектом исследования являются различные образовательные учреждения, в т. ч. правоохранительные. Представлены результаты анкетирования студентов за несколько лет. Анализируются полученные данные по владению компьютерными технологиями, а также негативному информационному воздействию. Особое внимание уделяется сравнению с аналогичными данными, приведенными в других публикациях.   Основными выводами проведенного исследования является то, что опрошенные респонденты активно используют информационные технологии в учебной работе, развлечениях, общении, однако, при этом, им достаточно слабо известны вопросы информационной безопасности. Молодое поколение неполно понимает степень опасности по отношению к обрабатываемой информации, собственному психическому и физическому здоровью, финансовому благополучию, а в некоторых случаях и жизни. Менее половины опрошенных осведомлены о требованиях нормативно-правовых актов в информационной сфере, из-за чего не используются даже самые обычные средства защиты информации. Из результатов анализа следует, что уровень осведомленности слабо меняется с течением времени.

Abstract: The article is devoted to the results of studying the state of students' awareness in the field of information technology. The subject of the study is the main elements of information technology and information security. The aspects related to the use of information technologies, the use of information protection methods, and the understanding of the nature of information threats by students in educational institutions of higher education were studied. The object of the study is various educational institutions, including law enforcement. The results of a survey of students for several years are presented. The data obtained on the possession of computer technologies, as well as the negative information impact, are analyzed. Particular attention is paid to the comparison with similar data given in other publications. The main conclusions of the conducted research are that the respondents actively use information technologies in educational work, entertainment, communication, however, at the same time, they are rather poorly aware of information security issues. The younger generation does not fully understand the degree of danger in relation to the information being processed, their own mental and physical health, financial well-being, and in some cases, life. Less than half of the respondents are aware of the requirements of regulatory legal acts in the information sphere, which is why even the most common means of information protection are not used. It follows from the results of the analysis that the level of awareness changes little over time.

注释,注释: Предметом исследования являются правовые и организационные проблемы подготовки сотрудников полиции к действиям в условиях, связанных с применением огнестрельного оружия - одного из видов административного принуждения. Решения таких проблем находятся в плоскости совершенствования и соединения отдельных граней профессиональной подготовки (стрелковой, правовой, тактической, физической, психологической и др.). Принципиально новым способом решения указанных проблем является кибернетический подход, в основу которого положены три фундаментальных аспекта кибернетики: информационный, управленческий и организационный. Методологической основой исследования явились такие общефилософские методы как наблюдение и моделирование, а также метод сравнительного анализа и системный метод. Рассматривается кибернетическая система, где механизм принятия решения на применение оружия сотрудником полиции (объект управления) – это составной элемент всей системы оперативно-служебной деятельности и профессиональной подготовки сотрудника полиции (цикл управления). Основным выводом является то, что все элементы системы подготовки сотрудников полиции к применению огнестрельного оружия должны быть нацелены на конечный результат – законное и эффективное его применение. Для достижения этого результата предлагаются определенные процедуры, соответствующие фундаментальным аспектам кибернетики: соблюдение определенного информационного фона при проведении занятий (ситуационные мишени, антураж, свет, звуки и т.п.); адекватное отражение всех элементов системы подготовки в организационной документации, оптимальная расстановка акцентов в учебном процессе.

Abstract: The research subject is legal and organizational problems of preparation of police officers to the situations involving use of firearms as one of the forms of administrative coercion. Solutions to such problems lie within the improvement and conjunction of particular aspects of professional training (weapons training, legal training, tactical training, physical training, psychological training, etc.). A conceptually new way to solve these problems is the cybernetic approach based on three fundamental aspects of cybernetics: information, management and organizational. The research methodology is based on such general philosophical methods as observation and modeling, and the method of comparative analysis and the system method. The author considers a cybernetic system, in which the mechanism of decision-making over the issue of use of firearms by a police officer (management object) is a component of the system of official activities and professional training of a police officer (management cycle). The author concludes that all the elements of the system of police officers training for use of firearms should be aimed at the final result – effective and legal use of firearms. To achieve this result, the author offers particular procedures corresponding with fundamental aspects of cybernetics: observation of certain information background during training (situational targets, environment, light, sounds, etc.); appropriate reflection of all elements of the training system in official documents, optimal target setting in the training process.