注释,注释: 提出了一项研究的结果，该研究旨在建立358心理学学生在本科，专科和硕士学位中行为适应策略的类型和有效性。 研究的主题：大学生的行为适应策略被认为是特定行为态度和行为的稳定组织形式，确保通过教育过程积极掌握所获得的角色和专业任务的内容。 适应战略部署在大学专业培训阶段，这有助于学生的专业差异化和专业化，在这个阶段形成他们的专业身份，并实现任何大学教育过程的主要目标-培训这一专业领域的高素质人才。 考虑到这一点，考虑了策略的实际（对群体和研究的适应性指标的严重程度）和潜在（专业身份指标和对专业工作意愿的自我评估）有效性。 方法：问卷调查;测试（"高等教育学生的适应性"（T.D.Dubovitskaya，A.V.Krylova）;专业身份研究的方法–MIPI（L.Schneider）;在大学收到的专业工作意愿的自我评估。 因此，根据经验建立了以下战略：寻求社会和信息支持;学术欺骗;拥有地位地位;学术勤奋;使用行政资源;展示学术包容;学术独立。 显示了学生选择某些策略的动态对课程和大学接受的教育水平的依赖性。 已经确定，学生选择的适应战略在实际和潜在的有效性方面是选择性的，这取决于所接受的教育水平。 科学新颖性由研究的行为适应策略，其有效性的拟议指标以及策略的严重程度与其实际和潜在有效性之间的既定联系表示，具体取决于所接受的课程和 结果可能对教师，学生，大学心理服务专家和雇主有用。

关键词: 大学适应, 适应策略, 适应战略的结构, 行为适应策略, 战略的当前有效性, 战略的潜在效力, 工作表现指标, 本科生, 专业学生, 硕士研究生