文章的正确链接:
Розин В.М., Пурыничева Г.М., Овсяницкая Е.А..
Преподавание философии в педагогических и технических университетах (проблемы и направления решений)
// Педагогика и просвещение. – 2019. – № 4.
– 和。 43-58.
DOI: 10.7256/2454-0676.2019.4.31850.
DOI: 10.7256/2454-0676.2019.4.31850
阅读文章
注释,注释: В статье рассматриваются актуальные проблемы преподавания философии в педагогических и технических вузах. Анализируются изменения, происходящие в педагогике и образовании: потеря смысла образования, неэффективность педагогики знаний, окукливание преподавания предметов и воспитания, изменение институциональной ситуации (школа уже не является единственным образовательным институтом), новое понимание человека и мышления. Рассматриваются и трансформации, происходящие в инженерии: выдвижение на первый план разных видов технологии, новые способы реализации и внедрения в промышленность технических проектов, переход к междисциплинарным и трансдисциплинарным исследованиям и разработкам. В связи с этими трансформациями предлагаются и возможные нововведения в техническое образование. К ним, например, относятся преподавание философии техники, основы технологии и проектирования, курса продвижения в промышленность технических изобретений и проектов, логики минимизации негативных последствий научно-технического развития, основ междисциплинарных и трансдисциплинарных исследований и разработок. В исследовании реализована следующая методология: ситуационный и сравнительный анализ, постановка проблем, критика сложившейся практики, формулирование предложений, направленных на изменение ситуации и развитие педагогического дела в рассматриваемых двух областях образования. В результате исследования показано, что стандартные рекомендованные программы преподавания фактически не содержат философской специфики. Кроме того, они построены исходя из формальных критериев. Как следствие, преподаватели философии, с одной стороны, формально составляют и свои программы, а с другой ‒ практически их не придерживаются. И все это фоне существенного сокращения часов и практических занятий, отводимых на философию.
关键词: образование, педагогика, проект, внедрение, проблемы, исследование, разработки, нововведение, философия, инженерия
参考书目:
Будаев А.А. Преподавание философии в школе: pro & contra, 2018. https://nsportal.ru/shkola/materialy-metodicheskikh-obedinenii/library/2018/02/24/prepodavanie-filosofii-v-shkole-pro
Бэкон Ф. Новый органон. Л.: ОГИ3-СОЦЭКГИЗ, 1935.-384 с.
Марача В.Г. Образование на рубеже веков: методологические соображения // Образование 21 века: достижения и перспективы. Рига, 2002.
Огурцов А.П., Платонов В.В. Образы образования. Западная философия образования. ХХ век. Санкт-Петербург, ‒ СПб.: РХГИ, 2004. ‒ 520 с.
Розин В.М. Культуры детства и старости: становление индивидуальной жизни и ее завершение // Культура и искусство. 2014. N 3. ‒ С. 263-275.
Розин В.М. Образование в условиях модернизации и неопределенности. Концепция. М.: ЛИБРОКОМ, 2013. ‒ 80 с.
Розин В.М. Философия техники. ‒ М.: Nota bene, 2001. ‒ 456 с.
Розин 2016 ‒ Розин В.М. Техника и технология: от каменных орудий до Интернета и роботов. ‒ Йошкар-Ола, ПГТУ, 2016. ‒ 280 с.
Степин В