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Скороходова С.И..
К вопросу о мировоззрении и ценностях в контексте преподавания курса «Основы российской государственности»
// 教育学与教育.
2024. № 4.
和。 57-70.
DOI: 10.7256/2454-0676.2024.4.72044 EDN: JHPKFE URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=72044
注释,注释:
该研究的目的是在"俄罗斯建国基础"（ORG）课程的框架内考虑俄罗斯文明的意识形态原则和价值取向。 新颖之处在于第三部分（"俄罗斯世界观和俄罗斯文明的价值观"）被认为是新学科的意识形态核心。 此外，还强调了教师在保护共同文化认同方面的特殊作用。 这些任务是在组织课程中揭示俄罗斯世界观的独创性，这种世界观将实践取向与精神和道德基础和谐地结合在一起;形成这样一种观念，即如果不讨论哲学和社会历史主题，学习过程就不可能完全发生，因为教师影响着人民的历史进程，并对祖国的命运负责。 根据作者的说法，重要的是要在讲座中对价值进行哲学理解，以便学生将其视为不是装置，而是我们历史上发展的整体世界观的表现。 文章比较了俄罗斯和西方的世界观模式，并证实了提出自己的以俄罗斯为中心的意识形态的重要性，这种意识形态应该由"土壤"决定。 在这种背景下，爱国主义被认为是教养和教育的价值基础。 研究方法有语境和比较分析、历史主义和完整性原则、抽象、经验概括、归纳和演绎、建模。 文章提出了研究组织课程第三部分应发展的剩余知识：了解俄罗斯世界观和价值观的主要特征和特点，他们作为公民身份的主要组成部分的看法。 俄罗斯世界观的独特特征包括创造性，宗教，科学，哲学和艺术成分的统一。 值得注意的是，精神和道德常数表现在俄语的思维和语义意象的完整性中，这在俄罗斯作为国家文明的形成中发挥了重要作用。 俄罗斯俄罗斯哲学被证明是索非亚俄罗斯世界观的关键中心，"沉思之心"的思想，俄罗斯的思想。 学生们应该得出这样的结论：俄罗斯的世界观带有肯定生命的悲怆，有弥赛亚的基础，充满了对全人类救赎的信心。 结论是：教学活动应该恢复和加强俄罗斯文明的社会文化和精神基础。
关键词:
主权国家, 身份认同, 国家世界观, 传统价值观, 俄罗斯文明, 教育, 俄罗斯的想法, 俄罗斯建国的基础, 爱国主义, 以俄罗斯为中心的意识形态
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Канныкин С.В..
Бег как средство обучения и воспитания в теоретическом наследии и в педагогических практиках выдающихся российских исследователей физической культуры второй половины ХIХ - начала ХХ века
// 教育学与教育.
2023. № 4.
和。 186-204.
DOI: 10.7256/2454-0676.2023.4.39193 EDN: JAXLDZ URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=39193
注释,注释:
该研究的相关性是由于年轻一代俄罗斯人的健康状况不理想，以及我国体育教学的问题。 这种状况的原因之一是现代俄罗斯教育中基于它的各种类型的跑步和练习的明显未充分利用的潜力。 十九世纪下半叶的俄罗斯着名教师P.V.Tikhanovich，A.G.Berglind，P.F.Lesgaft，E.A.Pokrovsky，A.D.Butovsky，V.E.Ignatiev和V.G.Ukhov提供了一个理论上的理由，并给出了基于在教育过程中积极使用跑步运动的最重要教育任务的实际解决方案的生动例子。 这项研究的主题是他们对跑步作为儿童最容易获得和最具吸引力的运动活动类型的教育潜力的理解，提供全面的个人发展。 作为教学和教养的一种手段，跑步练习可以让你实现最重要的教育目标，这些目标表现在教育学的基本原则中。 这是由跑步的自然（"本能"）性质提供的，这解释了跑步的健康益处，可获得性和娱乐性;跑步的俏皮形式;在执行复杂的跑步练习时身体和智力发展的联系， 作者得出的结论是，体育文化的杰出俄罗斯研究人员P.V.Tikhanovich，A.G.Berglind，P.F.Lesgaft，E.A.Pokrovsky，A.D.Butovsky，V.E.Ignatiev和V.G.Ukhov揭示了跑步的巨大教育潜力，对现代教学实践
关键词:
跑步, 培训课程, 教育, calocagacy碌录潞陆, 教育学原理, 民间游戏, [医]埃克普列西因, 俄罗斯教育学, 人文主义, 体育文化
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Наумов П.Ю..
Психологические черты интеллигентности офицера в русской художественной литературе второй половины XVΙΙΙ века (часть II)
// 教育学与教育.
2023. № 2.
和。 137-155.
DOI: 10.7256/2454-0676.2023.2.38170 EDN: RJGDQJ URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=38170
注释,注释:
长期以来，军人在社会中占有非常特殊的光荣和负责任的地位。 形成未来军官的价值观体系正在成为专业军事教育的紧迫任务，尽管人文主义和社会责任的最合适的价值观和理想是军事知识分子的价值观和意 文章考察了国内文学来源，积累并呈现了俄罗斯小说情报人员的心理特征。 作品的对象是十五俄罗斯文学中的军官形象ΙΙΙ 世纪，这是x世纪俄罗斯文学中军事知识分子形象的艺术前体。 文章的主题‒军事知识分子的指定艺术形象的心理特征. 主要的方法论方法是系统，文化历史和文学心理学。 理论、一般逻辑和经验方法作为方法。 值得注意的是，文学中军事知识分子固有特征的心理表现以几种基本形式进行：1）人物"从内部"的直接描绘形式，即通过对演员内心世界的艺术认知，通过内形式‒与命名的帮助下,发生在内心世界的那些过程的非常简短的指定. 该文章的主要科学成果包括确定俄罗斯小说情报人员的心理特征，以及他们的社会功能。 这篇文章由两部分组成，在这种情况下，工作的第二部分被提出。
关键词:
价值, 语义构造, 介导样本, 智力, 兵役, 心理主义, 艺术创意, 军事教育, 心理特征, 文学形象
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Дианов С.А., Дианова Ю.В..
Гуманитарное образование и политическое просвещение в негуманитарном вузе: взгляд педагога высшей школы
// 教育学与教育.
2023. № 2.
和。 1-9.
DOI: 10.7256/2454-0676.2023.2.39827 EDN: AGCUKX URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=39827
注释,注释:
该研究的主题是二十一世纪俄罗斯高等教育机构人道主义教育结构发生变化的动态。 这篇文章是在作者教授社会和人道主义学科的经验的基础上写的。 结果表明，在2000年代，在非人道主义大学，主要重点放在教学和发展学生的政治，社会学和文化知识的基础知识。 该专业课程中的人道主义存在使实现政治教育的中间目标成为可能。 在随后的一段时间里，关于政治和国家政治结构，关于公民英雄主义和爱国主义的知识竟然在学生的专业教育路线的外围。 作者指出，目前，在俄罗斯教育部的倡议下，正在修订人道主义教育的关键基础。 研究俄罗斯历史和世界历史的主要里程碑的课堂小时数正在增加，已经开始将"俄罗斯国家基础"学科引入教育过程。 与此同时，对非人道主义大学的教学人员进行全面的个人资料再培训的需求也很明显。 该条载有关于执行旨在对大学教育进程的所有参与者进行政治教育和公民教育的措施的具体建议。 特别重视政治学领域的研究生培训。
关键词:
人道主义教育, 政治教育, 政治知识, 高等教育, 大学, 专业再培训, 政治社会化, 学生的动机, 创新思维, 专业教育
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Фроленкова А.Л., Огороднова О.В., Кукуев Е.А..
Опыт развития ценностных ориентаций будущих педагогов в процессе освоения программы бакалавриата
// 教育学与教育.
2023. № 2.
和。 10-21.
DOI: 10.7256/2454-0676.2023.2.40074 EDN: AHCRZQ URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=40074
注释,注释:
本文对理解价值取向及其形成机制的方法进行了理论分析，揭示了教育过程对学生未来教师价值取向复合体转变的影响问题。 本文介绍了设计"教育学教育"方向学生教育过程的经验，旨在促进教育项目教育模块内学生-未来教师的价值取向的发展。 在教学设计中特别注意考虑到B.Bloom教育目标分类学情感领域思想的应用的特殊性以及形成认同，移情，个性化和反思等价值取向的机制。 为了研究学生价值取向复合体的特征，使用了D.A.Leontiev的"生命取向测试"方法。 样本由第一年至第三年的84名学生组成。 根据对照研究数据的分析结果，在"对生活活动结果的满意度"，"独立程度"，"责任程度"，"对生活的控制"等价值取向指标中显示出积极的动力。 因此，在这种形成价值取向的机制的基础上设计的教育过程可以被认为是发展未来教师人格价值领域的资源。
关键词:
价值取向, 价值范围, 教育学教育, 未来教师, 价值, 情感区, 自决, 移情,移情, 个性化, 反射;反射
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Макеева Т.В., Гурьянчик В.Н..
Непрерывное образование как ценностная основа профессиональной деятельности педагога
// 教育学与教育.
2021. № 4.
和。 28-34.
DOI: 10.7256/2454-0676.2021.4.37108 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=37108
注释,注释:
教育大学未来毕业生的专业社会化旨在形成实践活动和解决重要任务所必需的能力。 成功的专业活动的组成部分之一是为继续教育做好准备。 研究的主题是持续教育学教育作为一种价值的现象。 全球化涵盖了现代社会生活的各个方面，包括教育。 瞬息万变的世界及其不确定性也对职业培训体系提出了新的要求。 现代专家不再是一个狭隘的表演者，而是一个能够解决复杂和多才多艺的任务的员工。 个人通过使用各种形式的教育不断学习的愿望促进了这一点。 然而，只有在个人自己意识到持续教育的必要性及其在各种价值语义坐标中对自己的好处的情况下，这才是可能的。 为了分析继续教育的价值-语义基础，对一所教育学院的学生进行了一项调查，以确定对继续教育的看法和态度是有助于实现某些专业成果的个人显 研究结果表明，一方面，大学学生的"继续教育"概念的模糊性，另一方面，证实了关于教师继续教育的必要性和重要性的假设，但与此同时，未来的专家缺乏 所获得的结果使得有可能调整未来教师的学习过程和继续教育的动机，从教学班开始，以硕士培训结束。
关键词:
教育全球化, 人生价值, 人生价值, 持续进修教育, 持续进修教育, 教育学院, 教育学院, 教育学教育, 教育学教育, 教学价值, 教学价值, 自我教育, 自我教育, 自我发展, 自我发展, 价值, 价值, 价值-语义指引, 价值-语义指引
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Слукин П.В., Слукина Н.А..
Формирование целей общего образования как части системы общества
// 教育学与教育.
2021. № 2.
和。 154-164.
DOI: 10.7256/2454-0676.2021.2.32995 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=32995
注释,注释:
这项工作的主题是通识教育目标的形成。 大多数现代作者将教育目标的形成与教学实践中存在的传统和趋势联系起来，其他一些作者根据专家意见制定教育目标，其他人–来自社会发展的未来 这种观点和立场的分歧使我们能够推测教育的目标，因为"社会秩序"，"世界传统"，"和谐发展的人格"和"专家意见"的概念实际上不是确定性的，并且非常受个人波动和政治趋势的影响，尽管最终这些概念在监管文件中是固定的。 这导致了教育目标形成主题的相关性，作为一个独立于个人，政治或其他态度的过程。 因此，我们可以提出研究的问题："教育的目的"的概念是否有一个不能改变的基础？ 在本文中，从系统学的角度考虑了通识教育目标的形成问题。 该模型基于复杂系统理论和信号传输理论，确定了社会和国家相互联系的通识教育目标。 揭示了在教育实践中确定的目标和俄罗斯"教育"法的内容。获得的数据表明通识教育的目标集中到三个配方：将孩子纳入子系统"社会规范";孩子的发展以有效抵抗"外部环境"的作用;孩子在子系统"教育结构"内进行有 所有确定的目标都是来自"社会"，"国家"和"外部环境"之间关系结构的主要目标。 教育的所有其他目标要么回到上面的三个，要么根本与教育无关。 此外，可以假设目标的层次结构：社会的维护是第一优先，与外部环境的关系排在第二位，社会中关系的有效性排在第三位。 所有描述的目标无疑都反映在现代教学实践中，这可能表明我们结论的琐碎性。 然而，在我们所描述的方案中，它们不是凭经验得出的，而是与国家和社会有着系统性的联系。 这是我们研究的新颖之处：在确定形成教育目标的合理原因时。 这些公式使我们能够准确和逻辑地确定教育政策的策略和结构，无论是在州一级还是在每个教师的水平上。
关键词:
目的, 目的, 学校教育, 学校教育, 系统学, 系统学, 社会, 社会, 国家, 国家, 目标形成, 目标形成, 社会规范, 社会规范, 复杂系统理论, 复杂系统理论, 教育, 教育, 教育的系统目标, 教育的系统目标
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Лескова И.А..
Шаги к постнеклассической методологии высшего образования (логико-смысловой подход)
// 教育学与教育.
2021. № 1.
和。 81-102.
DOI: 10.7256/2454-0676.2021.1.34084 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=34084
注释,注释:
教育变革的后非经典性质实现了改变其方法基础的必要性。 本文的目的是提供一个新的视角来理解教育方法，在其基础上考虑其后非经典转变的步骤。 这项工作是基于逻辑语义方法的理论和方法规定，其重点是意义的规律。 文章考虑了古典和后非古典世界观中固有的意识的客体和主体逻辑和语义模式。 意识工作的对象逻辑与高等教育教育实践中运作的教育系统的方法论基础的一致性得到了实例的证实。 这些例子表明了他们在解决现代认知和实践问题方面的方法论能力的局限性。文章提出并考虑了该学科的方法论原则，它决定了教育方法论体系的人的维度和交际的一致性，确保了它与后非经典科学方法论的一致性。 示出了训练系统中的一些变化，方法上由主题的原理证明。 作者强调的意识工作的逻辑和语义模式可以作为理解和解释教育过程的组成部分以及它们的设计和管理的工具。 作者提出了教育内容的非线性构造。 它可以成为设计能够考虑到学生个体特征并实现传统和创新学习系统的教育潜力的学习模型的基础。缧缧缧缧缧缧缧缧缧缧缧
关键词:
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Прядко И.П., Лебедев И.М..
Российское строительное образование в эру инноваций: социокультурный и педагогический аспект
// 教育学与教育.
2018. № 1.
和。 28-38.
DOI: 10.7256/2454-0676.2018.1.22378 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=22378
注释,注释:
本文对俄罗斯高等院校的转型进行了评估，旨在将后者纳入博洛尼亚进程。 对正在进行的转变的分析是从建筑工业专家培训需要的角度给出的。 文章分析了建设概况各高校教职工代表得出的结论。 在引起俄罗斯教学界关注的因素中，他们称对改革任务的了解程度低，对改善教育制度的措施一无所知。 该研究考察了在莫斯科和莫斯科地区学习的建筑专业教师和学生进行的社会学调查的结果。 问卷调查显示，以下因素阻碍了按照博洛尼亚标准改革国内教育体系目标的实现：建筑学生英语熟练程度不够高，收入不足。 这些情况使大多数来自俄罗斯的学生几乎不可能出国留学，并降低了俄罗斯大学毕业生在已加入博洛尼亚体系的国家劳动力市场的竞争力。本文作者还根据媒体数据得出结论。 这项研究的新颖之处在于，在文章中，作者特别关注建筑公司管理人员在合格专家中的需求。 提请注意这样一个事实,即大多数专家注意到大学与解决建筑实践问题的隔离,国内教育制度在培训建筑专家方面与西方教育制度明显滞后。 建筑工地的物流和组织。
关键词:
建筑教育, 建筑教育, 博洛尼亚进程, 博洛尼亚进程, 能力, 能力, 高等教育, 高等教育, 教育, 教育, 教育法, 教育法, 博洛尼亚, 博洛尼亚, 博洛尼亚系统, 博洛尼亚系统, 创新科技, 创新科技, 物流业, 物流业
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Олейников Ю.В..
Психологические особенности научной деятельности
// 教育学与教育.
2016. № 2.
和。 166-175.
DOI: 10.7256/2454-0676.2016.2.68000 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=68000
注释,注释:
尽管理论科学家在这个社会群体中的工作显然很舒适，但经常会注意到精神异常。 创造性活动与不断解决学习过程中出现的复杂心理问题有关，科学创造力，采用某种意识形态，科学和意识形态范式，对成功的感知，对科学活动的批评和评 科学活动的具体特征和科学家在现代激进转型时期所面临的心理问题的识别和概括，普遍存在的意识形态范式应该有助于他们的认识和克服。 该研究基于分析T.Kuhn科学范式转变的方法，直接观察创造性团队中科学活动的心理特征，以及心理学家，精神分析学家，科学史家和创造性工作代表的观 该研究的启发式特征是由科学活动心理问题总体的极端严重程度和表现决定的，这些问题是在现代主流意识形态范式的基本变化和俄罗斯科学改革的条件下发生的。 新的世界观范式的形成和科学机构的改革与涉及这一过程的所有参与者的复杂心理问题的出现有关。 这些是替代范式的选择和辩护，科学界改变当局和行政等级制度的经验，拒绝或接受科学组织的市场模式，苏联和后苏联一代具有不同意识形态，意识形态 减轻和克服这些心理问题可以从认识和认识到社会存在的明显的基本转变,形成和采用一种充分反映社会-自然宇宙演变的真实情况的新的世界观范式中看到。
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Флеров О.В..
Психолого-педагогические особенности профориентационной работы в вузе в период коммерциализации образования и социально-экономической неопределённости
// 教育学与教育.
2015. № 4.
和。 344-358.
DOI: 10.7256/2454-0676.2015.4.67418 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=67418
注释,注释:
现代俄罗斯高等教育发展趋势是现代社会讨论最多的问题之一。 除了讨论传统的心理和教学问题外，今天，鉴于高等教育向欧洲体系过渡的权宜之计或不合适，越来越多地在政治背景下讨论高等教育。 此外，教育经济学这样的方向越来越受欢迎，其中实际研究旨在提高其经济效率，这并不总是意味着教学和社会有效性。 文章的研究对象是与大学申请人的职业指导工作，主题是其在新的社会经济条件下的特点和困难。 今天，学生（参赛者）不仅是教育过程的主题，而且越来越多地成为教育服务市场的主题，他们的消费者。 文章建议在类似的背景下看待申请者的职业指导，在经济不景气的背景下，即使受过良好教育的学生也无法保证职业指导和职业培训（一个有增长前景的稳定工作场所）的最终结果。 文章中的研究方法是对问题的科学来源的分析，以及作者由于自己与申请人的工作而获得的经验数据。 作者的主要结论是，在信息可用性的条件下，包括在劳动力市场上，职业指导工作不能纯粹是信息性质的，而应该基于年轻人的年龄特征。 在人口下降和大学经济发展对吸引的申请人数的依赖的情况下，教育机构一方面确保最大限度的招聘，另一方面保持承诺，似乎重要的是将一个人的专业发展不仅视为对职业和物质成功的贡献，而且也视为影响个人发展的宝贵人生阶段。 这篇文章的新颖之处在于，在青年心理特征的背景下，与申请人在新的社会经济条件下工作，这些条件保持不变。
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Рыбакова Н.А..
Проблемы содержания подготовки студентов по профилю «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» в условиях бакалавриата
// 教育学与教育.
2015. № 1.
和。 28-35.
DOI: 10.7256/2454-0676.2015.1.66324 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=66324
注释,注释:
本文的研究对象是为学生准备"外语和文化教学的理论和方法"。 它的研究主题是考虑到国内教育的变化，这种教学过程最近发生的条件。 作者特别注意了对学生培训内容的考虑，以及对一般外语教师的需求问题，特别是对未来学士学位的需求问题。 文章中的研究方法是对基础课程和联邦国家教育标准的分析，以及与学生进行职业指导对话而获得的经验数据。 该文章作者的主要结论是，在现代条件下，文化间交流是一个重要因素的社会过程与培训合格专家以确保在国内教育过渡时期内进行交流的问题之间存在矛盾。 文章的新颖之处在于，对外语教师培训的说教分析是在向新的两级高等教育体系过渡所造成的巨大矛盾的背景下进行的。
关键词:
计划, 计划, 教师培训, 教师培训, 学士学位课程, 学士学位课程, 裁判官, 裁判官, 两级系统, 两级系统, 教师, 教师, 跨文化交流, 跨文化交流, 社会, 社会, 劳动力市场, 劳动力市场, 语言, 语言
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Голикова Г.А., Вафина А.Х..
Ценностный подход в образовании (Человек-Культура-Литература)
// 教育学与教育.
2014. № 1.
和。 22-29.
DOI: 10.7256/2454-0676.2014.1.65197 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=65197
注释,注释:
今天在教育中形成新战略的问题需要特别考虑，包括从维护一个人的道德和精神价值的角度来看，他与文化的互动是发展他的精神和道德领域的主要 危机现象在现代社会，文化的危机决定了迫切需要找到解决这个问题的方法，其中之一是在教育中实现价值方法的方法，在一个人的人格结构中生产形 在科学的各个领域（哲学、美学、文化研究、心理学、教育学）中，具有足够意义的公理学（价值）方法在实践领域几乎没有代表性。 学校教育环境是个人价值观得以形成和充分发展的"平台"。 20世纪的俄罗斯散文体现了一种特殊的价值综合体（价值理想和思想），它有助于学生在课堂上实现价值领域的富有成效的形成，并使他熟悉家庭、家庭、工作、爱情、友谊、家园等基本的普世价值意义，可以成为个人价值形成过程的实质性基础。，自然。 俄罗斯散文作家作品中的这些类别与价值理念和美的类别相结合，作为塑造一个成长中的人的灵魂并将他定义为文化的人的关键。
价值理想的"挪用"（S.L.鲁宾斯坦）在审美价值互动过程中"读者–工作"（M.M.Bakhtin）是通过解释活动实现学生的主观生活体验，其中与传统的文本分析方法，"非标准" 这篇文章的科学新颖性是由对学校教学文献过程的理解决定的，同时考虑到教育中价值-公理方法的可能性。 这种方法至少由两个组成部分的实施决定：首先，选择允许儿童进入人类价值文化的内容，其次，在价值观的发展中形成一种特殊的方法论"路线"，我们认为，这
关键词:
文化, 价值, 内化,内化, 美学对话, 主观经验, 对话主义, 价值polylogue, 俄罗斯散文, 俄罗斯文学的价值, 美丽的类别
文章的正确链接:
Р.Н. Пархоменко.
Б. Чичерин и Дж. Локк о праве и либерализме
// 教育学与教育.
2013. № 1.
和。 48-52.
DOI: 10.7256/2454-0676.2013.1.62555 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=62555
注释,注释:
这篇文章涉及鲍里斯*奇切林的自由主义遗产与洛克的自由主义思想的问题。 作者根据今天的历史视角，反思了Chicherin可以被称为自由主义思想家的程度。 毕竟，如你所知，Chicherin的模范国家制度是君主立宪制，他认为这是俄罗斯国家最合适的政治制度。 正是这种态度与我国和西方对自由主义的现代理解相矛盾。 似乎Chicherin的自由主义思想与讲英语的自由主义传统的经典思想的相关性，J.Locke有助于最突出地识别Chicherin教学的所有优点和缺点。
关键词:
教育学, 奇切林, 洛克, 自由主义, 对, 政治, 俄罗斯, 权力, 国家, 民主。
文章的正确链接:
Р.Н. Пархоменко.
Либерализм в россии: обзор научной литературы
// 教育学与教育.
2012. № 4.
和。 31-38.
DOI: 10.7256/2454-0676.2012.4.61984 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=61984
注释,注释:
在这篇综述中，作者想简要地追溯我国自由和自由主义问题科学社会哲学研究的形成和发展道路。 文章是以前发表的着作"自由思想的理论理解：西方来源的简要概述"的延续和补充[教育学和启蒙. 2012. 号2(6)。 第46-52页]。 作为上述研究的结果，可以看出，在1917十月革命之后中断的理解自由和自由主义概念的知识传统在我国正在逐渐恢复。 与此同时，改革时代的激烈辩论逐渐让位于学术讨论，并试图在理论上理解这些概念在俄罗斯精神传统条件下的具体细节。
文章的正确链接:
О.А. Скоркин.
Здоровье школы
// 教育学与教育.
2012. № 2.
和。 53-62.
DOI: 10.7256/2454-0676.2012.2.59593 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=59593
注释,注释:
本文通过学习目标的棱镜分析了中学教育体系作为一个具有社会意义的生物的现状。 当前时期俄罗斯学校的萎靡不振是一支薄弱，无组织的教师队伍。 主要问题是提高学校教师的威望，并由教师团队创造一个有趣的信息学习环境，其他问题是次要的。
关键词:
教育学, 教育制度, 心理学, 虚拟世界, 教育策略, 电脑化, 信息空间, 互联网, 知识评估系统, 培训的质量。
文章的正确链接:
Е.А. Попов.
Современная социология и человек: грани объективации мира в науке и образовании
// 教育学与教育.
2012. № 1.
和。 36-41.
DOI: 10.7256/2454-0676.2012.1.59328 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=59328
注释,注释:
文章理解了社会学教学的必要性，这影响了一种特殊类型的世界观和思维-社会的形成。 重点放在现代社会学知识发展的性质上，其中的矛盾影响了对周围现实的社会评估。 与此同时，在社会学科学与人类研究员，科学家，教师的互动中发现了世界客体化的各个方面。 这些hypostases中的每一个都揭示了人类存在的价值-语义方面。 文章特别关注这些方面。
关键词:
教育学, 教育学, 社会学, 社会学, 教育, 教育, 人类, 人类, 反射;反射, 文化, 反射;反射, 文化, 价值, 价值, 客体化, 科学, 客体化, 科学, 教养。, 教养。
文章的正确链接:
В.А. Неудакин.
Механизм преемственности ценностей (влияние современных условий на образовательный процесс)
// 教育学与教育.
2011. № 3.
和。 37-49.
DOI: 10.7256/2454-0676.2011.3.58742 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=58742
注释,注释:
本文将对当前教育过程的实施产生重大影响的条件系统化。 作者对每种情况进行了详细的详细描述，确定了在这方面学习过程中面临的主要问题。 该分析的目的是确定在制定任务和制定新的教育标准时必须考虑的现代特征，以确保价值观的有效连续性。
关键词:
教育, 教育, 现代性, 现代性, 价值, 价值, 继承, 继承, 信息化, 信息化, 全球化, 全球化, 消费量, 消费量, 国家秩序, 经济秩序, 国家秩序, 社会秩序, 经济秩序, 社会秩序
文章的正确链接:
П.С. Гуревич, Э.М. Спирова.
Личностный рост: теория и практика (Отчёт о работе Лаборатории личностного роста Московского гуманитарного университета)
// 教育学与教育.
2011. № 1.
和。 42-54.
DOI: 10.7256/2454-0676.2011.1.58201 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=58201
注释,注释:
文章分析了莫斯科人文大学个人成长实验室的活动结果。 介绍了研究的主要方向和结果。 注意到实验室学生对班级的评估。 概述了科学和实践研究的前景。
关键词:
教育学, 实验, 练习, 教育, 认知能力, 创造力, 创造力, 心理学, 个性, 情绪。
Cn
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