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Рыжков А.А..
Особенности сформированности ценности безопасного образа жизни подростков с девиантным поведением
// 教育学与教育.
2024. № 4.
和。 42-56.
DOI: 10.7256/2454-0676.2024.4.72133 EDN: CBBUSZ URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=72133
注释,注释:
这项研究的主题是安全的生活方式的青少年与越轨行为的价值。 作者通过相关的价值观，安全，生活方式和安全行为揭示了安全生活方式的价值本质。 通过青少年安全生活方式的价值，作者理解对安全行为的主观态度，反映了社会文化价值观，以及在各种生活情况下必须遵守的关于安全存在的规范和规 作者定义了安全生活方式价值的组成部分：认知，激励，活动和监管。 社会劣势导致青少年形象的变形，他们试图改变周围世界的偏差的出现。 越轨行为的实施越来越自发，没有稳定的动机和计划。 研究安全生活方式价值的方法是测试，问卷调查，调查方法和诊断情况的方法，统计数据处理方法（2-Pearson标准）。 该研究的新颖之处在于安全生活方式价值概念的具体化，青少年安全生活方式价值的结构得到经验证实，具有越轨行为的青少年安全生活方式价值的 根据实证数据，建立了青少年越轨行为安全生活方式价值形成的特征：越轨行为青少年对安全生活的认识不足，安全价值更多地体现在信仰层面，研究安全行为的动机以外部积极和消极动机为代表，他们在生活中不遵守安全规范和规则，他们不过积极的生活方式，有不良习惯，意志自我调节的特点是冲动和不稳定的意图，在各种生活情况下行为的自我控制能力低。
关键词:
价值, 安全, 安全行为, 生活方式, 安全的生活方式, 安全的价值, 安全规则, 青少年, 价值取向, 越轨行为
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Кузьмина А.С., Прайзендорф Е.С., Кривошей К.О..
Тревога и депрессия женщин с патологией беременности в контексте ранних дезадаптивных схем
// 教育学与教育.
2024. № 3.
和。 147-157.
DOI: 10.7256/2454-0676.2024.3.44095 EDN: EXMYOT URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=44095
注释,注释:
该研究的主题是怀孕病理妇女的焦虑和抑郁。 文章考察了现代社会孕妇研究的相关性。 这项工作的目的是研究与怀孕病理妇女焦虑和抑郁有关的早期适应不良模式。 介绍了对具有妊娠病理学的妇女样本进行的实证研究的材料。 这项工作的目的是确定早期适应不良模式的因子模型与妊娠病理学女性焦虑和抑郁的关系。 母亲的状况和行为是产后儿童发育的最重要条件之一。 因此，怀孕心理支持的高质量似乎是改善妇女心理健康，增加生殖活动和提高出生率，整个人口生活质量的必要条件。 本文确定了怀孕病理妇女现有早期适应不良方案的特点。 已经获得并描述了妊娠病理妇女早期适应不良方案的因子模型，其中突出了以下组件："情绪排斥"，"过度警惕和对威胁的期望"，"关注他人"，"违反边界"。 分析了妊娠病理妇女早期适应不良模式因子模型与焦虑和抑郁的相关性。 在研究过程中获得的数据表明需要为怀孕病理的妇女提供心理支持，并可作为围产期心理干预方案制定的基础。 孕妇现有的早期童年经历可能是导致焦虑和抑郁发展的一个因素,而焦虑和抑郁反过来又决定了情绪不稳定、个人障碍、妇女社会和角色功能方面的困难。
关键词:
焦虑,焦虑, 抑郁症, 早期适应不良计划, 怀孕, 母性, 家庭；家庭, 心理支持, 怀孕的病理, 围产期, 心理健康
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У С..
Педагогические условия формирования творческой самостоятельности студентов художественно-педагогического вуза в Китае и России: сравнительный анализ
// 教育学与教育.
2023. № 3.
和。 187-194.
DOI: 10.7256/2454-0676.2023.3.43768 EDN: YXPJEX URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=43768
注释,注释:
艺术和教育学院学生的创造性独立性是俄罗斯联邦和中华人民共和国现代高等教育成功学习和进一步就业的最重要条件之一。 本出版物的目的是确定现代俄罗斯和中国艺术教育学院的组织-教学，心理-教学和教学条件，这些条件激活了学生的创造性独立性。 在俄罗斯，他们更专注于激发学生独立于教师进行教育活动的能力。 在中国，主要关注的是学生创造性搜索的独立性。 分析表明，在以个性为导向的学习条件下，俄罗斯和中国教育学院教育过程中创造性独立的形成，使学生能够通过创造性任务或项目的复合体和参与展览项目来提高未来教师艺术家的视觉能力和技能。 编制强调学生独立工作的课程是这类教育机构的优先发展方向,其重点是学生的创造性和研究活动,但在某些教育任务的框架内。 后者不限制学生的自由，但相反，是那些"困难"，挑起独立的塑料和有意义的解决方案在创造性的作品。
关键词:
学生的独立性, 艺术与教育, 创意任务, 中国, 俄罗斯, 艺术教育学, 创意独立, 创造潜力, 俄中关系, 现代教育过程
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Цирульникова Е.А., Шварц Т.С..
Исследование взаимосвязи эмоционального благополучия и копинг-поведения в подростковом возрасте
// 教育学与教育.
2022. № 4.
和。 17-23.
DOI: 10.7256/2454-0676.2022.4.39051 EDN: JGGKUE URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=39051
注释,注释:
该研究的主题是对青少年情绪幸福水平与应对行为之间关系的实证分析。 在研究过程中，使用了一种诊断压力应对行为的技术（D.Amirkhan）。 为了评估社会心理困扰和破坏性行为，开发了快速评估图，包括研究社会环境（社会困扰，社会适应不良，持续的社会孤立）和心理标记（年龄相关人格发展的 由于根据r-Spearman标准进行的相关性分析，有可能建立具有应对策略的青少年情绪困扰的社会环境标志物的基本相互关系。 作为研究的结果，发现青少年对社会环境困扰的反应与克服困难生活时期的能力有关。 凭借青少年独立解决现有困难或转向社会支持的能力，青少年更容易忍受外部不和谐，这使他能够保持情绪稳定。 在青少年没有建设性的应对方式并且不准备告诉别人他的经历的情况下，情绪不和谐加剧了社会痛苦，这导致了稳定的社会孤立和自我约束的发展。 同样在我们的文章中，提出了与不同程度的情绪困扰的青少年一起工作的方法。
关键词:
青少年的情绪困扰, 应对行为策略, 社会环境恶劣, 年龄相关发展的强调, 社会失调, 破坏性通信, 心理适应不良, 社会环境因素, 情绪稳定, 克服困难的能力
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Свилина О.А..
Оценка влияния структурной организации мотивации достижения спортсменов на результативность их деятельности
// 教育学与教育.
2022. № 1.
和。 68-76.
DOI: 10.7256/2454-0676.2022.1.37599 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=37599
注释,注释:
研究的主题是个体运动运动员实现动力的动态表现的心理模式，其转变的特殊性，考虑到专业发展和对自我效能的影响。 研究的对象是运动员实现个体运动的动机。 作者试图寻找并凭经验评估运动员成就动机的结构组织对其职业发展和成就有效性的影响。 基于对500多名运动员的成就动机数据的nomotetic分析方法以及他们的成就的有效性，正在构建一个独立的方程系统，以便能够分析基本支持动机因素（自我取向，问题解决和物质价值）对相应专业年龄组运动员的有效性的影响。 该研究的主要结论是揭示的模式，决定了运动员的有效性取决于成就动机的结构组织。 基于构建的独立方程组，确定了成就对个体运动运动员所研究动机结构的敏感性水平。 确定运动员的表现程度对"解决问题的方向"因素的变化最敏感。 然而，随着专业发展的进展，这一因素的影响程度开始下降，并与"物质因素"的动机平衡。 该研究的新颖之处在于现有方法和算法的现代化，以研究成就动机（approaches of R.A.Piloyan，E.P.Ilyin，A.C.Puni等。）在使用动力的三维结构的动态分析的框架内（"自我"，"任务"，"物质因素"）相对于个体运动的运动员。 这使我们能够证明需要使用这样的数学和统计模型，使我们能够预测运动员的表现，这取决于与每个专业组相关的研究支持动机的结构组织的配置。
关键词:
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Кузьмина А.С., Прайзендорф Е.С., Юсупов П.Р., Мардасова Т.А..
Динамика субъектности в студенческом возрасте
// 教育学与教育.
2021. № 1.
和。 103-113.
DOI: 10.7256/2454-0676.2021.1.26121 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=26121
注释,注释:
本文介绍了高三学生主体性与自我实现关系的研究结果。 主体性的形成意味着学生对自己的价值-语义态度的变化，以进一步发展，大学教育。主体性在人格的形成和自我实现，个人潜力的发展中起着重要作用。本文介绍了对学生主体性的纵向研究结果. 研究对象：人格的主体性。 研究的主题是学生在高等教育机构的各个学习阶段的社会心理适应过程。该研究的目的是在高等教育各个阶段学生的社会心理适应背景下，学生个性主体性发展的动态。 研究方法：L.S.Vygotsky的文化历史方法;S.L.Rubinstein的心理学主观方法科学学派-A.V.Brushlinsky和K.A.Abulkhanova-Slavskaya，M.V.Isakov的主体性理论。 研究方法：v.M.Isakov的问卷"主体性的指标和结构";自我实现测试（SAT）。 获得的数据的数学和统计分析的方法：曼-惠特尼U检验，。使用SPSS23.00统计数据处理软件包进行数据处理。 研究的新颖性。 文章展示了学生在大学学习期间主体性发展的动态。 工作的主要结论： 学生主体性发展的积极动力被证明。 对于高年级学生来说，一般主观性的更高指标是特征。 高年级学生对自己的决定有更多的反思，责任，组织，忠诚。 与高年级学生相比，大三的学生表现出更大的创造力。
关键词:
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Выскочков В.С..
Факторная модель потенциала креативного лидерства в контексте социально–психологического портрета студентов младших курсов гуманитарных специальностей
// 教育学与教育.
2020. № 4.
和。 173-185.
DOI: 10.7256/2454-0676.2020.4.34163 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=34163
注释,注释:
本文研究了人文学科本科生创造性领导潜力的研究。 实证了创造性领导力研究在转移主义时代的相关性，描述了世界科学中创造性领导力概念研究的现状。 本文详细介绍了人文学科本科生创造性领导潜力研究的结果，该研究由来自托木斯克各大学的101学生参加。 这项研究是使用建模交际世界的方法，psychosemantic图的方法，"根据Myers-Briggs的创造性人格类型"的方法，社交性（SHK）的规模概况，社交网络分析方法（SNA技术）进行的。 科学新颖性是由现代科学中创造性领导力的少量实证研究决定的。 使用因子分析对获得的数据进行分析。 该研究的主要结果是对创造性领导潜力做出最大贡献并形成其因素结构的10个因素。 对他们的合作伙伴的积极看法在人文学科学生的创造性领导潜力的结构中脱颖而出。 此外，我们可以得出结论，创造性领导潜力的结构是相当复杂和矛盾的。 所获得的结果将用于学生心理支持计划的开发，以实现创造性领导的潜力。
关键词:
创造性领导的潜力, 领导力, 初级学生, 人文学科学生, 因素分析, 鹿transfessionalism, 应力-反式-形成, 交际世界, 转译,转译, 鹿transdisciplinarity
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Козилова Л.В..
Профессиональное саморазвитие преподавателя педагогического вуза в условиях трансформации образовательной среды
// 教育学与教育.
2020. № 4.
和。 106-121.
DOI: 10.7256/2454-0676.2020.4.34752 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=34752
注释,注释:
文章考察了教师在现代教育环境转型条件下的自我发展问题，这些问题与需要确定促进或阻碍职业自我实现的条件有关。 大学教育环境的转变实现了目标设定的过程和规划教师个性自我形成的可能性。 研究对象是教育学院教师在教育环境转变条件下的专业自我发展过程。 该研究的主题是在教育环境转型条件下规划教师职业未来结构中的目标设定的主要特征。 在教育大学教师的专业和教学自我发展的目标设定的评价水平（低，中，高）是确定的，考虑到其结构组成部分的重要性，即指标（对专业和教学自我发展需要的认识，战略规划，目标设定的具体性等）。). 水平评估是考虑到其结构中的指标（dyads）进行的，这些指标在逻辑上是相互关联的，反映了大学教师的专业和教学自我发展。 教学大学教师的整体自我发展潜力因其语义模式而增强，如实现目标的灵活性和规划其专业未来的创造力。 在这项研究的框架内,确定了确定目标的最重要决定因素,这些决定因素预先确定了一所教学大学教师的专业和教学自我发展的需要,重点是评估规划教育组织人员发展的前景。 该研究的新颖之处在于需要在规划专业未来教师的结构中确定目标设定的主要特征，同时考虑到他的专业和教学自我发展和现代教育环境转型的需 研究发现，在教育大学的教师中，65%的受访者表示，只有符合大学管理层的要求，他们才会关注专业和教学方面的自我发展；35%的受访者表示希望和愿意在教育专业及其他领域发展自己。
关键词:
现代教育环境, 专业及教学自我发展, 目标设定, 教师的自我发展, 教师的自我发展策略, 教师自我发展的潜力, 灵活性, 规划的创意, 教育环境的转变, 自我组织能力
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Бруцкая К.А..
Особенности восприятия жизненного пути пожилыми людьми с опытом переживания геронтологического насилия
// 教育学与教育.
2020. № 2.
和。 1-14.
DOI: 10.7256/2454-0676.2020.2.32416 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=32416
注释,注释:
目前的工作旨在确定具有老年暴力经历的老年人对生活道路的感知的特殊性。 发现研究一个人的方法之一就是考虑她的人生道路的独特性。 因此，在研究框架内，考虑了生活路径的事件-内容结构的以下指标：再现生活事件的生产力，再现不同程度主观意义的事件的生产力，回顾和预期的平均时 为了确定对生活道路的感知的特殊性，使用了E.Y.Korzhova的"心理自传"方法，一份旨在识别老年暴力的问卷（P.V.Puchkov），其中对受访者遭受何种暴力行为的问题的答案将样本分为主要的一个–204人–具有经历老年暴力的经验和对照的一个–73人，在没有这种经验的情况下，具有经历老年暴力的老年人的生活道路主观图景的特征在再现生活道路图像时，重要经验的狭隘性，事件的弱分化，过去事件的更远（回顾），建设未来的局限性，与个人和心理变化以及社会环境变化相关的生活事件类型的主导性，其心理内容表明，情绪状态作为满足需求的重要指标，可以成为老年人行为的监管者老年暴力经历，而不是那些没有经历过的人，其个人心理事件与实现特定目标有关。
关键词:
老年暴力, 老年暴力, 长者, 长者, 人生道路, 人生道路, 自传, 自传, 生活事件, 生活事件, 闪回, 期待, 闪回, 生活质素, 期待, 社会环境, 生活质素, 经验, 社会环境, 经验
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Джанерьян С.Т., Забара И.В..
Особенности эмоционального выгорания у программистов с различными типами ценностно-смыслового отношения к профессиональной деятельности
// 教育学与教育.
2019. № 2.
和。 32-40.
DOI: 10.7256/2454-0676.2019.2.29723 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=29723
注释,注释:
本文考虑了程序员对职业活动的价值语义态度. 其认知，动机，情绪评估，行为成分的内容是确定的。 程序员对专业活动的各种类型的价值-语义态度被识别-价值，需要-技术，平庸，扩散。 尽管科学出版物强调程序员对专业活动的价值-语义态度与情感倦怠之间存在关系的可能性，但旨在研究这种关系性质的直接研究是不够的。 该研究的目的是建立程序员对职业活动的各种价值语义态度的组成部分的内容对其情感倦怠的特殊性的影响。 该研究的主题是程序员（96名受访者）对专业活动具有不同类型的价值-语义态度的情绪倦怠。 研究方法-问卷调查，测试，专家评估，数理统计方法。 使用研究个人价值观（E.B.Fantalov），工作动机（I.G.Kokurina），动机需求领域的社会心理态度（O.F.Potemkina），工作满意度（N.P.Fetiskin），情绪倦怠水平V.V.Boyko的方法进行数据收集。 建立了程序员情绪倦怠阶段的严重程度与程序员对专业活动的特定类型的价值-语义态度的组成部分的内容之间关系的特异性。 研究结果扩大了程序员对情绪倦怠的理论理解，并有助于提高预防这种现象的实际措施的有效性。
关键词:
价值, 动机, 价值-语义关系, 专业活动, 关系组件, 关系类型, 情绪倦怠, 倦怠阶段, 倦怠的症状, 程序员
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Пшеничная В.В..
Развитие личной ответственности как фактор избавления от вредных привычек
// 教育学与教育.
2017. № 1.
和。 86-94.
DOI: 10.7256/2454-0676.2017.1.21392 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=21392
注释,注释:
研究的主题是对现代社会不良习惯态度的理论理解。 文章反映了国内外一些研究对"习惯"和"依赖"概念解释的理论分析结果。 重点放在这些概念的相似性和差异上。 坏习惯的形成问题，揭示了其出现的原因，研究了改掉坏习惯过程中的个人责任因素;概述了教育和教育过程中预防坏习惯领域的主要途径。 该研究基于研究对象的协同原理，也采用了对心理现象进行系统分析的方法。 主要结论可以被认为是需要在教育机构开展工作的理由，教育现代年轻人关于不良习惯形成的原因，其发生的机制和阶段，其变化和纠正的条件和方法， 重要的心理和教学服务的实践是规定，为了打击坏习惯，重要的是一个人做出坚定的决定，改变他的生活，实现他的责任。
关键词:
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Шиханова Е.Г..
Специфика правовой культуры студентов технического профиля
// 教育学与教育.
2016. № 4.
和。 390-399.
DOI: 10.7256/2454-0676.2016.4.68464 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=68464
注释,注释:
研究的对象是技术学生的法律文化。 研究的主题是未来工程师的特征，这些特征影响了他在大学学习期间法律文化的形成。 作者分析了"个性"，"文化"的概念，并在活动方法的背景下考虑它们的相互关系。 特别注意个人的法律文化的定义以及由于年龄，社会和心理特征而在学生环境中形成的过程的具体细节。 研究了影响未来工程师法律文化形成的因素。 这项研究的结果是通过分析和系统化作者和其他科学家之前进行的研究而获得的。 这项工作的主要结论是影响技术学生法律文化形成的外部（例如技术教育环境）和内部（例如学生的价值取向）因素的定义。 值得注意的是，积极利用大学的教育空间似乎对提高法律文化水平有效。
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Щербакова А.И..
Педагогика искусства в становлении субъекта художественного действия - проводника культуры ХXI века
// 教育学与教育.
2015. № 3.
和。 277-287.
DOI: 10.7256/2454-0676.2015.3.67122 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=67122
注释,注释:
培养必须在社会和个人层面积极行动的年轻一代是现代教育制度的主要问题。 艺术的教学法，针对艺术行动的主题，这是不仅是一个专业的艺术家，而且每个人都在其生活文学，诗歌，绘画，音乐，戏剧都存在于某种程度的教育，有助于解 艺术领域对他来说成为使"灵魂工作"的精神食粮，而不是让他完全溶解在解决专门务实的任务中。 本文介绍了问题领域和提出问题的主要方法学方法，以及在现代艺术教学法中证明了其有效性的axiological分析方法（axiological-analytical，evolutionary-synergetic，predictive-modeling）。 主要结论是，艺术和美学教育，启蒙和教养是一个复杂的，多阶段的，系统的和整体的过程，成为艺术行动的主体，有助于形成二十一世纪的文化指挥，他们的自
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У.Л. Толстенёва.
Субъективный смысл личностной экзистенции
// 教育学与教育.
2013. № 2.
和。 135-141.
DOI: 10.7256/2454-0676.2013.2.63181 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=63181
注释,注释:
存在主义作为哲学方向，今天已经被新的方向所取代。 然而，人类的存在仍然伴随着许多威胁和矛盾。 人类生命本身处于危险之中，不仅与全球灾难和风险有关。 一个新的人类学形象正在迫在眉睫，这将是在高科技资源的基础上创造的。 随着明显的繁荣，一个人陷入了一个矛盾的价值观的世界。 非传统性取向的人获得婚姻和抚养孩子的同意。 在精神病理学的框架内考虑政治现实。 正如A.加缪当时所指出的那样，荒谬在每个角落都与我们相遇。 传统价值观不只是消失。 他们露出下面，变成狼人。 一个强大的家庭联盟被视为不合时宜。 牺牲为浪漫的轻率。 真实是古代的遗物. 谦虚是有缺陷的失败的表现。 在这种情况下，对有意义的生活取向的需求变得更加迫切。 恐惧和颤抖，无助和精神错乱的较量困扰着一个人，迫使他们做出纯粹的个人决定。 你的人的反馈。 他纯粹是个人。 根据定义，它不可能是巨大的。
关键词:
心理学, 哲学, 哲学人类学, 存在, 人类, 个性, 活动, 意义, 主观性, 生命意义的取向。
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В.В. Корнильев.
Формирование принципа реальности
// 教育学与教育.
2012. № 2.
和。 63-77.
DOI: 10.7256/2454-0676.2012.2.59594 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=59594
注释,注释:
精神分析中的"吸引力"概念失去了普遍性。 需要其他术语来描述心灵的更抽象的特征。 提出了"心理事件的原则"的概念。 前生字符的一些特征也具有模棱两可的含义。 考虑了与快乐原则相冲突的现实原则的起源。 原则的冲突对前生人物的形成有重大影响，对宗教感情和宗教的出现和发展提出了若干意见。 与现实原理形成的功能有关，意识产生了对死亡的吸引力。 考虑了心理事件原则冲突对创造性发展的影响。 在现实原则形成过程中的扭曲可能会导致精神疾病，特别是精神分裂症，自闭症。 对教学和教育过程提出了潜在的意见，与有自杀倾向的人一起工作。
关键词:
教育学, 宗教, 个性, 发展, 创造力, 否认, 死亡, 原则, 吸引力, 精神分析。
文章的正确链接:
Г.А. Новичкова.
Концепция «одномерного человека» (современная аранжировка взглядов Г. Маркузе)
// 教育学与教育.
2012. № 1.
和。 16-29.
DOI: 10.7256/2454-0676.2012.1.59326 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=59326
注释,注释:
文章分析了G.Marcuse的工业社会"批判理论"，在他的着作"一维人"（1964）中找到了它的表达。 它审查了工业社会的状况,由于技术进步,工业社会已在其活动的所有领域建立了对人的完全控制。 马尔库塞对工业社会的"批判理论"找不到建立新社会的有效途径，因此马尔库塞对资本主义和社会主义制度都提出了"大否定"。
关键词:
教育学, 教育学, 哲学人类学, 哲学人类学, 一维人, 一维人, 一维社会, 一维社会, 和平的社会, 和平的社会, 文化, 文化, 马克思主义, 马克思主义, 存在主义, 存在主义, 存在, 存在, 否定辩证法。, 否定辩证法。
文章的正确链接:
Э. Эриксон.
Основные стадии психологического развития. Часть 1. Перевод Г.А. Новичковой, Е.Н. Фединой
// 教育学与教育.
2011. № 2.
和。 64-74.
DOI: 10.7256/2454-0676.2011.2.58482 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=58482
注释,注释:
作品翻译：Erik Erikson。 的生活，圆完成。 -伦敦，1982年。
关键词:
心理学, 教育学, 教育, 心理发展, 阶段, 人类, 社会。
Cn
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