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Magomedov A.M. — 数字教育发展的问题和趋势 // 教育学与教育. – 2019. – № 2. – 和。 134 - 142. DOI: 10.7256/2454-0676.2019.2.27084 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=27084

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注释,注释: 研究的主题是俄罗斯现代数字教育环境形成的特征和趋势。该研究的相关性取决于这样一个事实，即通过互联网使用在线课程学习在全球和国内教育中已经成为需求。国内经济的数字化也决定了教育部门的数字化。但是，如果俄罗斯学校无法参与数字革命，则可能导致不可挽回的时间和资源损失。要全面解决创建现代数字教育环境的问题，消除形式主义，充分发挥教育组织的潜力。分析了数字教育的发展，作者广泛运用了经济和统计分析的方法。确定在线学习发展的参数，它依赖于系统的方法。他利用多年的教学经验和观察，提供改善远程教育的方法。文章反映了教育领域信息化发展的主要阶段，考察了在线学习的特点，描述了世界和俄罗斯在线教育市场的现状。注意力集中在根据优先项目形成现代数字教育环境的任务上。概述了改进在线教育的方向。

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Avakova O.V. — 关于外国学生适应问题 // 教育学与教育. – 2021. – № 4. – 和。 54 - 61. DOI: 10.7256/2454-0676.2021.4.34876 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=34876

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注释,注释: 近年来教育过程的国际化引起了外国学生越来越多的兴趣，这引起了对适应问题的研究激增。研究的目的：研究外国留学生在俄罗斯学习的跨文化适应。这项研究的主题是大学教职员对外国学生适应的有目的的工作。在研究过程中，应用了一般的科学方法（分析，比较，概括），以及访谈方法和对所考虑问题的文献的跨学科分析。该研究的方法学基础是以下方法：个人，个性导向，活动导向，人文主义以及跨文化，假设考虑到外国学生的国家和文化特征的可能性。文章主题的相关性是由于国际教育空间全球化的趋势，以及国内高等教育的战略目标-刺激教育服务的出口，吸引外国申请人，促进外国专家在俄罗斯劳该文章的科学新颖性在于确定了促成俄罗斯大学外国学生适应的因素，阻碍了它，以及适应剂。
使用MSTU"STANKIN"学生调查的例子，作者分析了适应过程的特点，以及在新的社会文化环境中改善外国公民的住宿和教育的条件，并有助于提高教育组织内的根据研究结果获得的数据，发现外国学生的适应是由一系列因素决定的：心理生理学，教育和认知，社会文化，家庭，这些因素紧密交织和相互关联。
外国学生面临的问题与他们引入大学新的社会文化和教育环境有关，因此，他们适应的过程应该是有组织的，有目的的，全面的。

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Glavan A.A., Gramma D.V. — 非语言方向学生外语教学过程中批判性思维的发展 // 教育学与教育. – 2019. – № 2. – 和。 24 - 31. DOI: 10.7256/2454-0676.2019.2.29671 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=29671

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注释,注释: 批判性思维是指人独立思考和做出正确决策的能力。目前，批判性思维技能的引入被认为是大学教学的任务之一。文章介绍了非语言领域学生在学习外语过程中应用技术发展批判性思维的实践经验。研究的主题是学生在学习外语过程中批判性思维的发展。研究对象：在大学教授外语作为发展学生思维的手段的过程。为研究外语教学过程中批判性思维的发展水平，在第一阶段，对批判性思维的发展水平进行了诊断。研究方法是观察学生的交际活动。在第二阶段，开发并实施了基于一个学期的批判性思维开发技术的外语课程体系。在第三阶段，为了重新诊断批判性思维的活动成分的发展水平并评估结果，使用的方法是监测外语课学生的工作和统计分析的方法。该研究的结论为加强在向非语言方向的学生教授外语的过程中开发批判性思维策略的技术提供了有用的信息。作者指出需要引入这项技术，指的是联邦国家教育标准在专业"软件工程"中的要求。在诊断未来it专家的批判性思维指标发展水平期间获得的数据表明了拟议技术的有效性。

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Vishlenkova S.G., Marinichenko A.I. — 在俄罗斯移民遗产的历史和教学研究中采用传记方法的可能性 // 教育学与教育. – 2020. – № 3. – 和。 1 - 9. DOI: 10.7256/2454-0676.2020.3.33493 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=33493

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注释,注释: 这篇文章致力于研究使用传记方法研究二十世纪俄罗斯移民着名代表P.M.Bicilli，N.A.Ganz和S.I.Hessen的遗产的具体情况。文章的研究主题是在研究国外俄罗斯人的教学思想和教育过程中使用传记方法的可能性。在对近年来作品的分析过程中，追溯了实施方法在历史和教学研究中的有效性。
目标是2018-2000年出版的p.M.Bicilli，N.A.Ganz和S.I.Hessen的书籍，代表了具有严肃传记成分的传记或理论研究。
基于跨学科原则和科学和历史教育过程的综合分析,作者将传记方法定义为研究俄罗斯国外教育空间及其参与者的教学遗产的基本方法之一。使用档案材料，各种文件，无法访问的期刊，将新的个人信息引入科学流通，分析书籍的特征，不仅明显地补充了今天关于一位发现自己处于研究中心的科对文章中提出的出版物的审查使人们有可能重新评估传记方法的科学潜力，俄罗斯国外教学历史的个性化，并概述研究这种现象的进一步方法。

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Chentsova O. — 博物馆的文化和教育空间作为高等教育系统的教育资源 // 教育学与教育. – 2017. – № 2. – 和。 29 - 39. DOI: 10.7256/2454-0676.2017.2.23121 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=23121

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注释,注释: 本文致力于分析博物馆的文化和教育空间在大学教育和教学过程中的作用。这项工作是基于对全球和国内高等教育领域当前趋势的分析。作者提请注意现有的研究，致力于教育和博物馆空间的有机整合，确定博物馆的教育和专业机会，特别是罗蒙诺索夫莫斯科国立大学地理系本科生的土地研究和普希金国立美术博物馆，A.B.Goldenweiser公寓博物馆学生-莫斯科国际大学文化创业学院学士学位。作者通过采访在上述博物馆基础上接受培训的学生进行了一项特殊的教学研究。本文提出的博物馆研究结果证明，博物馆的教育机会目前还没有充分用于高等教育的实践，无论是在培养大学生的一般文化和专业能力方面，这给出了越来越多地关注博物馆作为大学教育环境资源的应用领域的理由。

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Medvedeva I.N., Martynyuk O.I., Pan'kova S.V., Solovyova I.O. — 关于评估学生普遍能力的问题 // 教育学与教育. – 2020. – № 4. – 和。 30 - 36. DOI: 10.7256/2454-0676.2020.4.34184 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=34184

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注释,注释: 本研究的主题是对现代生活中最重要的能力的评估，被称为一年级学生的4k能力（批判性思维，创造力，沟通和合作）。在联邦国家高等教育教育标准中，这些能力包括在普通教育学校的普遍能力中—在元学科学习成果列表中。这项工作的目的是分析评估一年级学生-昨天的学童的一般文化/普遍能力的经验。研究方法包括对科学文献中问题状态的理论分析方法,研究和概括评价一般文化/普遍能力的方法。在研究过程中，使用了分析，比较，概括，包括观察的方法，进行了实验工作。该研究的新颖之处在于，作者在文章中实现了评估一年级学生一般文化/普遍能力的必要性，并证明了使用评估中心方法评估这些能力的合理性。在进行的研究的基础上，作者得出结论，输入评估可以诊断普遍能力的形成水平，并在必要时调整学生的个别教育路线。在评估过程中，学生沉浸在项目活动中，因此他们表现出普遍能力的组成部分，这是形成性的，学生学会在团队中工作，建立沟通，并批判性地对待信息。

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Fesenko O.P. — 俄语作为母语（以掌握大学学科"俄语语言与言语文化"为例）是培训方法在俄语作为母语研究中的有效性 // 教育学与教育. – 2018. – № 3. – 和。 65 - 73. DOI: 10.7256/2454-0676.2018.3.25523 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=25523

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注释,注释: 在大学课程"俄语和言语文化"的框架内，作为一种积极学习的方法，培训被认为是形成交际和言语能力的一种手段。该研究的目的是在鄂木斯克装甲工程学院（1st年）的基础上描述使用这种方法的可能性及其有效性。研究的主题是培训技术在大学教授俄语和语言文化方面的有效性（以军事大学为例）。 250学员成为教学实验的参与者。主要方法是教学实验。在学年期间，作者开发的培训练习（角色扮演游戏和讨论）和培训课程用于研究组，其中一些在文章中有所描述。俄语俄语培训方法几乎涵盖了该学科的所有主要主题："俄罗斯文学语言的规范"，"俄罗斯文学语言的功能风格"，"民族语言的层次"，"军事修辞"。结果表明，课程的发展和交际能力和言语能力的形成是更有成效的使用培训作为激活认知活动的方法，因为它可以让你组织学习过程，使其尽可能接近

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Gur'yanchik V.N., Belkina V.V., Makeeva T.V. — 确保解放领土儿童安全的教育方面 // 教育学与教育. – 2022. – № 4. – 和。 72 - 81. DOI: 10.7256/2454-0676.2022.4.39265 EDN: QCVLXN URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=39265

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注释,注释: Social security is one of the guarantees of development of the contemporary society. The term “social security” has recently become broadly used in psychological, pedagogical and social contexts, when the issues of human and society protection joined the priority tasks of science and practice.
The relevance of providing the social security of childhood is actualized at the level of national state policy and is recognized as an important tool in solving the foreign policy issues.
The article actualizes the attention on the problem of social security of children from liberated territories of Ukraine (Lugansk People’s Republic and Donetsk People’s Republic) in the aspect of implementing educational projects for schoolchildren with a view of learning the Russian traditions and customs, which makes it possible to review the life values and attitude to our country.
In July and August 2022, Yaroslavl State Pedagogical University named after K. D. Ushinskiy took part organization and implementation of “University Sessions”, initiated by the Ministry of Enlightenment of the Russian Federation within the frameworks of a federal project. The program implied a number of events of educational, cultural-historical, sportive, leisure and career guidance character. The University accepted three sessions with total of 109 children of both genders aged 12 to 17 y.o.

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Alekhina S.V. — 残疾儿童父母在发展包容性教育中的作用 // 教育学与教育. – 2017. – № 4. – 和。 1 - 9. DOI: 10.7256/2454-0676.2017.4.24965 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=24965

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注释,注释: 这篇文章了解了抚养残疾儿童的父母参与和参与发展包容性教育进程的问题。作者研究了分配给父母的权利与他们参与改变有特殊需要儿童的教育做法和教育条件的措施之间的矛盾。在为发育障碍儿童选择教育途径的情况下，父母的心理和教学支持的必要性表明，父母为这种选择做好信息准备的重要性。发表了一项实证研究的结果,该研究确定了在残疾儿童教育方案可变性和教育形式多样化的条件下影响教育路线选择的因素。作为心理诊断技术，很少使用正式的方法-观察，询问，调查。作为正式的方法使用：问卷"父母的心理类型"（V.V.Tkacheva），父母态度测试问卷（ORO）（A.Ya。 Varga，V.V.Stolin），研究父母态度PARI的方法学（E.S.Schaefer和Z.K.Bell），由T.V.Neshcheret改编。在为发育障碍儿童选择教育途径的情况下，父母的心理和教学支持的必要性表明，父母为这种选择做好信息准备的重要性。在使父母参与教育过程的工作中,心理和教学援助以及组织技术的必要性得到证实。

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Rozin V.M. — 新教育范式中个体化可设想的条件 // 教育学与教育. – 2020. – № 4. – 和。 161 - 172. DOI: 10.7256/2454-0676.2020.4.34347 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=34347

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注释,注释: 这篇文章解释了为什么在传统的教育教学范式中不能考虑到个性化：十九世纪教育学的基本原则与此相矛盾（将学生解释为广义的个人，而不是个性;对所有人统一的教育内容，对教育的主要目的的理解是知识的同化等等。）;此外，这些原则得到了现代项目的支持。新的教育范式应该考虑到哲学和本体论的类比，在这种类比中，作者区分了文化，包括社会性（系统发育计划），以及个体在教育和文化中的发展（本体论计划）。与此同时，他认为，文化和社会性应该在符号学，活动和环境方法的框架内进行考虑，这些方法都有详细的特征。还建议区分"个人化"文化（古代世界）和"个性"（从古代开始）;在第一个方面，不允许独立行为，在第二个方面，除了集体，一般的生活形式之外，形成私人形式的生活，在个体发育方面，作者区分并详细描述了三种"生活文化"："pram"（童年）的文化，"人格形成"（青春期和青春期）的文化，"人格发展"（成年期）的文化。人格形成的三个阶段被认为是：1）形成一个主体间情况，2）个人对这种情况的反应作为解决它的无意识方式，3）理解，原理图，行动（这个阶段包括学习）。引入了"个体进化"的重要概念：这被理解为在学校，家庭，媒体（互联网），朋友，自我"散文"，反思的影响下发生的学生个性的自发和有意识的变化。根据提出的区别和概念，作者描述了个性化的来源，并描述了进行个性化的空间。

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Rostovtseva M.V., Pomazan V.A., Rutts M.L., Anan'ev V.N., Bobrik E.S. — 中学教师推行全纳教育的准备情况 // 教育学与教育. – 2021. – № 2. – 和。 130 - 144. DOI: 10.7256/2454-0676.2021.2.35622 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=35622

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注释,注释: 文章探讨了现代中学教师实施包容性教育准备的形成问题。进行了一项实证研究，其结果表明教师对教育残疾儿童的准备程度较低。这表现在包容性教育中组织教育和发展环境的能力低;无法在包容性过程的所有科目之间实施各种教学互动方式;无法选择组织包容性教育的最佳方提出了与这些赤字有关的中学管理工作的主要战略方向，主要与组织教育过程中所有科目的复杂部门间互动有关。已经获得了中学教师在教育残疾儿童方面的主要赤字的数据。根据教师教学困难的自我分析方法，受访者自己表示无法解决课程规划领域的专业任务，与残疾儿童沟通困难，缺乏方法支持和教师自己开发的能力。建议组织惩教工作领域的专家（心理学家，言语治疗师，言语病理学家，导师）和教师的联合工作，组织教育机构的方法工作，以选择在包容，固定和跟踪其发展动态的条件下与儿童一起工作的技术。

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Sokolova L., Ermakov D.S. — 促进可持续发展的正规、非正规和非正规教育领域的创新项目 // 教育学与教育. – 2021. – № 3. – 和。 63 - 75. DOI: 10.7256/2454-0676.2021.3.33838 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=33838

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注释,注释: 可持续发展教育（ESD）自20世纪90年代以来一直是国际组织的优先事项之一，自2015年以来，联合国教科文组织-日本在ESD领域的奖项已经颁发。该文章致力于对2015-2019年获得该奖项的正式，非正式和非正式可持续发展教育（ESD）领域的创新项目进行分析。这项研究的主题是获奖国家在ESD相关领域的项目和计划的内容。根据系统的方法,结果表明,胜利者是平等影响ESD的社会、经济和环境方面并导致积极的个人和社会变化的倡议。该研究表明，正规和非正规教育领域的项目和计划份额不大（分别为7和13％）。尽管非正式ESD的数量很大（33%），但所提到的大多数举措（47%）都是复杂的。获奖者国家的最佳做法补充了关于在非正规教育和非正规教育领域研究可持续发展问题的可能性的现有想法，也阐明了终身持续ESD的好处。为了实施综合ESD，作者考虑了一种一般的体制方法，允许确定教育组织面向一般可持续发展的活动战略，因此传统的教育模式将经历"ESD转型"。

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Arzhakova M., Egorova K.E. — 现代条件下未来化学教师专业能力评估 // 教育学与教育. – 2021. – № 1. – 和。 25 - 35. DOI: 10.7256/2454-0676.2021.1.34367 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=34367

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注释,注释: 在高等教育中引入新的规范性文件，如FSE，专业标准等，确定了在教学中实施基于能力的方法的任务。与此同时，保证研究生培训质量的证据基础是能力和预期结果。然而，迄今为止，普遍评价教育质量的统一形式还没有发展出来。该研究的主题是在方向44.03.01教育学教育（简介：化学），44.03.05教育学教育（简介：生物学和化学）的学生专业能力形成的形成和评估。本研究的目的是通过建立一个以专业为导向的教育任务体系，在古典大学的条件下形成学生的专业能力。为了创建一个理论研究平台，特别关注教育学生专业能力形成的理论问题，对评估工具的要求，评估工具的结构也提出了。在这方面，作者使用了概括，系统化，分析，比较的一般理论方法。该研究的新颖之处在于制定和确定解决传统大学条件下教育学生专业能力形成问题的方法，定义未来化学教师专业培训的标准和指标，重点是实施新的教育政策。在研究过程中，作者得出的结论是，实践导向的教育任务是形成和评估教学方向学生专业能力形成的手段之一。

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Stepanova O.S., Nikolaeva A.A. — 优化教育环境舒适性和安全性背景下教师的冲突能力研究 // 教育学与教育. – 2019. – № 2. – 和。 66 - 76. DOI: 10.7256/2454-0676.2019.2.29590 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=29590

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注释,注释: 在本文的框架内，作者试图证明改善教育环境的舒适性和安全性的权宜之计。与其说是现代联邦标准的要求，不如说是学习过程的人性化。事实证明，如果学校不能为个人的自我实现创造最佳条件，教师和学生的互动就不会有效。
文章作者进行的一项实证研究表明，改善教育环境的一个客观障碍可能是教师在与学生互动中使用指令性方法的惯性，这引起了科目之间的尖锐分歧。这些情况实现了旨在提高教师冲突能力的工作的重要性。自由教育学也可以成为减少教育领域冲突的一种手段，从而提高其舒适性和安全性。以个性为导向的技术还允许考虑到学童的个人特征。无论在教育组织中选择哪条路径，最主要的是，在实施活动的过程中，员工已经形成了竞争能力，包括通过这种能力来提高教育环境的舒适性和安全性。

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Rolgayzer A.A., Demidenko K.A., Podgornaya E.A. — 在大学的数字教育空间中使用信息和通信技术进行外语教学 // 教育学与教育. – 2019. – № 2. – 和。 116 - 126. DOI: 10.7256/2454-0676.2019.2.29731 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=29731

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注释,注释: 俄罗斯融入一个单一的全球教育和信息空间产生了新的战略任务的出现，包括引进和应用现代教育信息和电信技术。在这方面，本研究的主题是现代信息和通信技术，以确保学生语言和交际能力发展的有效性。研究对象是在现代电子教育环境中进行外语教学的过程。作者详细考虑了在广泛数字化的条件下将信息和通信技术引入教育机构的教育空间的必要性。特别关注互联网模拟器，电子图书馆，在线词典，聊天，播客，YouTube频道的教育节目，计算机测试，Moodle学习管理系统等最常见的信息技术。主要的研究方法是收集，分析和系统化科学和方法学文献和研究问题的法规，问卷调查和处理所得结果的统计方法。这项研究的新颖性与对学生使用信息技术学习外语的调查结果的分析有关。作者得出的结论是，在教授外语过程中使用信息通信技术，无论是在专家看来还是在学生看来，都有助于提高教育过程的有效性，有助于通过传统和电子

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Grebennikova V.M., Leus O.V. — 教育数字化背景下教师专业技能的质量监测：问题和解决方案 // 教育学与教育. – 2020. – № 2. – 和。 86 - 95. DOI: 10.7256/2454-0676.2020.2.33065 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=33065

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注释,注释: 这篇文章是在俄罗斯基础研究基金会的财政支持下编写的(项目第19-013-00163号"作为设计儿童个人教育轨迹的主题的家庭社会教育支助的方法和技术")。
作者在文章中详细考察了在数字环境中监控教师专业技能的问题。作者提出了一种基于潜在变量理论开发衡量教师专业技能的工具的新方法，其中特定标准作为教师专业技能指标和指标的整体。专业技能的质量监测有助于教师自我实现的增长，提高他在数字环境中的工作质量。提出了实施监测的具体解决方案。制定了使用RUUM2020计划（Rasch Unidimensional Measurement Models）对教师专业技能进行qualimetric监控的科学基础。提出的qualimetric监控方法证明，在学校的数字环境中，可以解决教师专业技能测量的可访问性，自动化问题，使用qualimetric监控来激励教师的自我发展和自我完善。在传统理论和现代测试理论中提出的教师专业技能质量测量方法，并以潜在变量为基础的新方法作为补充。新方法使我们能够在定量方面提出定性指标。这样的问题的解决方案对应于与教师技能改进的监测和科学组织相关的数字环境的当前要求水平。

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Pesha A.V., Evplova E.V. — 21世纪教师的超专业能力 // 教育学与教育. – 2020. – № 3. – 和。 29 - 46. DOI: 10.7256/2454-0676.2020.3.33247 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=33247

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注释,注释: 数字化和知识经济的发展，新的教学法—技术的形成和传播，以说教四面体为基础，导致社会对教师能力发展的要求发生变化。这些趋势实现了研究主题的选择，旨在研究未来教师超专业能力形成的相关性。本研究的目的是根据以往研究的内容分析，对现代教师所必需的21世纪超专业能力发展的重要性、自我评估和机会评估，对教育学院学生的意见进行实证研究。研究方法：研究主题的俄罗斯和外国研究的内容分析，在线调查。来自三所教育学院的150名学生参加了在线调查--USPU的FGBOU，SUSGPU的FGBOU，RGPPU的FGAOU。文章给出了作者对"超专业能力"概念的定义，概述了国内外关于这一研究问题的文献。作者透露了乌拉尔教育学院学生的试点研究结果。这项研究的结果是，根据收集到的学生意见，从两个角度编制了学生在7个培训领域的超专业能力概况--学生能力发展水平的自我评估和劳动力市场能力重要性的评估。本文件所介绍的关于在大学发展超专业能力的可能性的评估结果表明,有改善教育过程的机会。

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Asadullin R.M., Dorofeev A.V., Levina I.R. — 教师数码能力诊断 // 教育学与教育. – 2022. – № 1. – 和。 1 - 17. DOI: 10.7256/2454-0676.2022.1.37153 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=37153

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注释,注释: 本文讨论了教师数字能力的发展，并为他们的评估和自我评估提供了工具。研究的主题是诊断教师数字能力的过程。试图构建教师数字能力形成的主要指标，并进行水平差异化。提出了数字能力发展矩阵，可以成为数字教育空间学生教育活动定性管理的目标。该矩阵作为一个理论模型，用于诊断农村和小型学校教师的IT能力形成水平。它提出了三个层次的数字能力发展。教师在其专业发展中不断经历三个阶段，可以有条件地指定为"应用–适应–发展"。因此，我们可以谈谈教师的IT能力发展的三个层次，在以下类型的专业活动中实施：使用信息资源;管理学习，教育和发展的过程;开发电子教材，创造教育环
标准是根据教师所选择的专业活动类型制定的。当教师被要求从三种行为策略中选择一种，分别与一般用户、一般教学和学科方法能力相关联时，通过对教学情况的分析，可以揭示信息技术能力的发展水平。这篇文章是在2021年7月21日教育部第073-03-2021-015/2号国家任务的框架内编写的，目的是实施研究工作（主题为"研究和开发利用现代数字和互联网技术的方法建议，以农村和小型学校为例，确保高质量的教育过程（建议以网络形式实施）"。

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Abramova O.M. — 网络工具作为现代教师专业发展和自我教育组织的手段 // 教育学与教育. – 2017. – № 4. – 和。 34 - 46. DOI: 10.7256/2454-0676.2017.4.17286 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=17286

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注释,注释: 研究的对象是大学教师在提高自学技术重要性方面的专业有效性。这项研究的主题是一个有条不紊的系统，培训大学教师在使用现代网络工具的基础上持续独立的专业发展。文章认为教师独立专业发展的作用是现代劳动力市场保持专业效率和竞争力的重要因素。分析了在专业活动中使用网络工具的说教潜力的可能性，这将使教师不仅能够解决教学任务，而且能够进行持续的自我教育。
使用了以下研究方法：分析大学教师专业活动的方法论基础，教师培训和再培训的工作计划和手册，推广使用现代网络工具作为提高专业效率的手段之一的教学经验，与教师就这一研究问题进行对话。
分析了在继续教育条件下将现代信息技术引入大学教师高级培训和自我教育体系的现状和有希望的方向。确定并从理论上证实了在自我教育条件下使用网络工具持续专业发展高等教师以提高专业效率的说教可能性。目前给出了最流行的web工具的具体示例。

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Guzova A.V., Savitskaya N. — 基于专业真实文本的词汇能力形成技术 // 教育学与教育. – 2020. – № 1. – 和。 15 - 26. DOI: 10.7256/2454-0676.2020.1.31862 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=31862

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注释,注释: 本文的主题是基于外语实例的专业真实文本形成词汇能力的技术。这项工作的目的是系统化和测试基于非语言教育机构专业文本形成词汇能力的技术。学习技术词汇的过程与使用真实技术文本的主要阶段密不可分。特别强调的是有助于发展语音技能和更有效地同化特殊词汇的交际类型的任务。实验被选择作为工作的方法。本文介绍了在非语言教育机构教授技术外语的主要方面，揭示了在技术专业学生中形成积极的特殊词汇基础的重要性。新颖之处在于，文章系统化了一个全面的方法，以提高非语言教育机构学生在专业真实文本的基础上形成词汇技能的水平。在专业中使用真实文本来提高词汇技能的形成水平将有助于改善外语教学的过程。

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Avakova O.V. — 在非语言大学中使用计算机测试组织控制外语 // 教育学与教育. – 2017. – № 1. – 和。 112 - 123. DOI: 10.7256/2454-0676.2017.1.21689 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=21689

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注释,注释: 作者提出了在非语言大学的实践课中使用测试任务的问题。研究的主题是理论依据和实际实施的测试系统，以控制学生的知识水平的经济概况。这项工作的目的是从测试技术的角度考虑学习和同化中的控制过程，以评估计算机测试和控制工作的有效性。作者证实了这样一个假设，即在课堂上使用不同类型的测试不仅有助于提高经济学生的外语习得质量，而且还积极刺激他们学习外语以获得专业能力的认知活动和个人动机。工作中使用的研究方法有：
-一般科学方法：教育有效性和知识控制领域的国内外经验的概括;
-经验方法：观察，问卷调查。该研究的科学新颖之处在于它证实了整合传统形式的控制和计算机测试的必要性和可能性，以提高非语言大学经济学学生的教学效率。本文分析了测试的现状，以此来控制训练水平。在学科"外语"的最终教学控制中使用计算机测试作为知识控制的第一阶段，这决定了传统考试的录取，这是合理的。

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Egorov S. — 执行部长和宗教人员培训任务的组织方法和方法 // 教育学与教育. – 2020. – № 1. – 和。 38 - 49. DOI: 10.7256/2454-0676.2020.1.27601 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=27601

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注释,注释: 本研究的主题是俄罗斯福音派教会社区和协会在解决培训部长和宗教人员问题领域的现代实践。这些活动是在社区本身的领土上进行的，与世俗大学一起，以及在精神教育组织的基础上进行的。提供广泛的选择一方面为社区的领导人提供了足够大的决策机会，但另一方面在培训质量和某些法律规范对有关实践的适用性方面造成了限制和风险。所谓的软系统方法是系统分析的一个品种，被选为解决研究问题的基本方法。这种方法学方向允许重建和比较所研究领域的规范性机构和目前的做法。这项研究的科学新颖之处在于，利用系统分析的资源，首次研究了俄罗斯福音派教会内培训部长和宗教人员领域实践的多样性。这样不仅可以使有关做法系统化,而且还可以确定它们的基本特征,以便社区和教育组织的领导人作出有效的管理决定。此外，所获得的研究结果对于制定有关国家与宗教关系监管的俄罗斯立法具有重要意义。

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Makeeva V.S., Chernov S.V., Brui K.E., Sun' M. — 体育概况大学学生体育改善动机的形成和体育文化和体育活动的参与 // 教育学与教育. – 2019. – № 2. – 和。 77 - 83. DOI: 10.7256/2454-0676.2019.2.28899 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=28899

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注释,注释: 动机问题，行为动机，人类需求的形成传统上属于心理学和教育学的核心之一。文章在考虑学生的兴趣、需要、动机的基础上，揭示了体育概况大学教育过程中学生体育文化和体育活动的心理和教学支持的性质。研究对象：体育概况大学教育过程中学生体育文化和体育活动动机的形成。研究对象：体育概况大学教育过程中学生的体育文化和体育活动。
作者特别注意改变学生在体育文化和体育活动的动机和兴趣，在此期间，教师执行一些功能：导师-促进者–主持人对学生的个性的方式，他的活动的意义教育体系。
在实验过程中，规范行为动机的权宜之计和有效性，旨在发展身体素质，掌握和扩大运动技能和能力的基础，在体育文化和体育活动过程中与他人互动获得了体育文化和体育活动动机量的积极动态的客观数据。这反映在学生希望提高他们的技术和战术技能，有意识地监测心理物理状态，根据个人的身体发育和身体健康的特点。

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Zulkharnaeva A.V., Vinokurova N.F. — 地质生态学教育文化景观研究中学生环境伦理形成的方法论模型。 // 教育学与教育. – 2019. – № 2. – 和。 127 - 133. DOI: 10.7256/2454-0676.2019.2.29869 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=29869

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注释,注释: 社会发展的现代阶段的特点是人与自然之间的矛盾-这是威胁文明生存的全球环境问题的原因。解决这个问题的办法是改变年轻人的精神和道德准则，以人与自然共同创造的思想为基础，形成与自然环境互动的道德规范和规则。这项研究的目的是发展一个方法学模型的理论和方法学基础，以形成学生在地质生态学教育中研究文化景观的环境伦理。该研究的主题是在地质生态学教育中研究文化景观的学生环境伦理形成的方法论模型。强调了生态伦理、文化景观研究的思想作为研究的理论和方法工具，证实了公理学、地质生态学、文化和生态方法。方法学模型是在目标，实质性，程序性，技术和绩效评估组成部分的统一中发展起来的，这确保了地质生态学教育过程的完整性。
研究材料丰富了地质生态学教育的理论和方法论，在研究文化景观作为真实的人类生命支持环境的背景下，可用于开发软件和方法论材料，教科书。

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Kozilova L.V. — 教育学院教师在教育环境转型条件下的专业自我发展 // 教育学与教育. – 2020. – № 4. – 和。 106 - 121. DOI: 10.7256/2454-0676.2020.4.34752 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=34752

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注释,注释: 文章考察了教师在现代教育环境转型条件下的自我发展问题，这些问题与需要确定促进或阻碍职业自我实现的条件有关。大学教育环境的转变实现了目标设定的过程和规划教师个性自我形成的可能性。研究对象是教育学院教师在教育环境转变条件下的专业自我发展过程。该研究的主题是在教育环境转型条件下规划教师职业未来结构中的目标设定的主要特征。在教育大学教师的专业和教学自我发展的目标设定的评价水平（低，中，高）是确定的，考虑到其结构组成部分的重要性，即指标（对专业和教学自我发展需要的认识，战略规划，目标设定的具体性等）。). 水平评估是考虑到其结构中的指标（dyads）进行的，这些指标在逻辑上是相互关联的，反映了大学教师的专业和教学自我发展。教学大学教师的整体自我发展潜力因其语义模式而增强，如实现目标的灵活性和规划其专业未来的创造力。在这项研究的框架内,确定了确定目标的最重要决定因素,这些决定因素预先确定了一所教学大学教师的专业和教学自我发展的需要,重点是评估规划教育组织人员发展的前景。该研究的新颖之处在于需要在规划专业未来教师的结构中确定目标设定的主要特征，同时考虑到他的专业和教学自我发展和现代教育环境转型的需研究发现，在教育大学的教师中，65%的受访者表示，只有符合大学管理层的要求，他们才会关注专业和教学方面的自我发展；35%的受访者表示希望和愿意在教育专业及其他领域发展自己。

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Rozin V.M. — 包容性教育的概念基础 // 教育学与教育. – 2021. – № 1. – 和。 134 - 144. DOI: 10.7256/2454-0676.2021.1.35107 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=35107

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注释,注释: 文章考察了包容性教育概念的新原则与引用形成理论作为这一概念基础之间的矛盾。个性化教育是包容性教育概念的中心思想之一，因为在这里，就像传统教育和形成的概念一样，不可能假设个人可以被简化为平均类型，学生的发展可以呈现为单一轨迹和所有人共同模式的形式。作者对导师运动和经验的理解使得有可能制定一种替代形成概念的方法和方法，这种方法可以理解和证实包容性教育的真实经验。新方法的规定如下：不同类型人格的不同发展轨迹；考虑到先前发展的结构和影响；在交流中创造一个符号学环境，使一个人能够实现自己的潜能，适应新的视野和理解；支持的三个任务--提出新的问题和情况，协助解决这些问题和支持发展，在文化怀抱中形成和发展的方向；个人和个人形式（"pram"和主观性）之间的区别。为了澄清这些规定，分析了两个案例（在绘图中打开图像的过程，以及与Carl Jung一起发生在青春期的故事）。这一分析使我们能够确定包容性教育的概念基础。在文章的最后，介绍了"社会身体"和"反身实践"的概念，这些概念与L.S.Vygotsky的规定（一种解决方法，依赖于孩子所拥有的那些心理结构，将发展的来源理解为社

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Rozin V.M. — 通过家庭思考（非）学校"求职者"由帕维尔*希瓦列夫 // 教育学与教育. – 2021. – № 2. – 和。 165 - 174. DOI: 10.7256/2454-0676.2021.2.35216 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=35216

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注释,注释: 文章理解了帕维尔*希瓦列夫加里宁格勒（非）学校的概念和经验。其中所实践的教育的工作的基本原则列出：在教室系统之外的教育的组织，孩子的家庭在他的教育的积极参与，在不同年龄组的儿童的工作，教育的因讨论了（非）"寻求者"学校的父母不将孩子送到正规学校并充分投资于他的教育的态度。文章分析了（非）学校"寻求者"的家庭-教学集体所依据的主要理论和教学规定：以现代方式重新解释的蒙台梭利制度，环境方法，教育个性化的取向，现代方法作者提请注意在（非）学校创造的环境的重要作用;他认为，正是在它的帮助下，教师和家长指导儿童的发展和进化。在这样的环境中，他区分了三个子系统：人类学环境，主体-符号学和纯粹符号学。环境方法还可以分析学习行为，包括问题情况的实现，有机体对其的无意识反应，有意识地制定计划和解决问题情况的工作，对收到的解决方案的认识。考虑对（非）学校"寻求者"介绍孩子的文化的两种理解：在州内接受，并由（非）学校的家庭教职员工分享。最后，作者提出了三个复杂的主题：教育的社会性质、发展的主观因素的重要性、新教育与传统的关系

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Ryazanov S.S. — 学生公民成熟度发展的教学支持 // 教育学与教育. – 2022. – № 2. – 和。 17 - 27. DOI: 10.7256/2454-0676.2022.2.38061 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=38061

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注释,注释: 本文旨在解决大学毕业生计划文件中提出的要求之间的矛盾，说明他们准备积极表现公民身份和文明成熟人格的品质，以及缺乏对形成学生公民成熟的教育支持问题的阐述。这项研究的目的是确定有效的教学支持手段，以发展学生的公民成熟度。理论分析是基于两种方法论方法的规定的整合：以个性为导向和以活动为导向。通过理论分析，认为公民的成熟是建立在科学的世界观、对实现公民权利和义务重要性的意识形态信念以及公民权利和义务在具体行为中的体现之上的。该研究的科学新颖性在于对公民成熟的组成部分：公民意识，公民感受，公民活动和公民行为的理论证实和实证确认。在研究过程中，建立了公民成熟度的所有组成部分之间的显着正相关关系以及这些组成部分与个体功能失调态度水平的显着负相关关系。阐述了学生主体性作为公民成熟度关键属性的作用. 文章从方法上证实了大学条件下学生公民成熟度发展的教学支持水平和方向，突出了其方向和目标。

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Shakhmarova R.R. — 联邦国家教育标准背景下学生的设计和研究活动：问题和解决方案 // 教育学与教育. – 2017. – № 2. – 和。 49 - 57. DOI: 10.7256/2454-0676.2017.2.23249 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=23249

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注释,注释: 该条证实了在全球环境基金范围内组织设计和研究活动的相关性。本研究的主题是设计和研究活动的组织问题以及解决这些问题的可能方法。设计和研究活动，根据标准的要求，旨在形成学生的研究和项目活动文化的基础。项目研究活动的个人结果是一个研究位置，即个性的特殊表现，表达学生对知识和获得知识的方法的积极主动的态度，研究是使用理论和实践方法进行的，特别是：分析所研究问题的心理和教学来源，确定项目研究活动的组织模式和经验观察，教学实验，数据收集方法（问卷，测试）作为所进行的研究的结果，教师和学生在实施设计和研究活动时所面临的问题。确定了个别最终项目（研究）：教师对学生系统设计和研究活动的准备不足，教师和儿童的研究文化低，教育组织进行实验的物质和技术基础薄弱。研究结果可以对在教育组织中实施设计和研究活动的实践教师有用。

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Burtseva E.V., Chepak O., Kulikova O. — 数字技术对学生教育活动影响的一些研究结果 // 教育学与教育. – 2020. – № 1. – 和。 1 - 14. DOI: 10.7256/2454-0676.2020.1.31995 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=31995

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注释,注释: 本研究的主题是数字技术在大学教育过程中的使用。该研究的目的是研究数字技术对学生教育活动的影响。这篇文章介绍了学生对三个问题块的调查结果。在数据分析过程中，作者考虑了技术对数字一代学生教育活动的积极和消极影响等方面的问题。特别关注学生对教育数字化的态度的研究，他们在大学数字化教育环境框架内的培训。本文提出了教师对研究结果的一些论点。采用了一套科学研究方法：理论（对所研究问题的科学教学文献进行分析，分析，概括，确定所进行研究的理性组成部分）和实证（问卷，对话，讨论）研究的新颖性在于实现数字技术对现代学生教育活动的负面影响问题，值得特别关注。在研究人员和教师对数字化教育理念的普遍热情的背景下，当数字技术被认为几乎是教育过程现代化的主要因素时，年轻人对数字技术日益病态依赖的问题，学生不愿意使用数字教育环境进行教学，不利于社交网络的交流，以及使用互联网服务的愉快消遣逐渐消失。应该认识到数字技术对教育活动的负面影响的问题，这将允许找到解决它的方法。

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Emirilyasova S.S. — 游戏化作为在法学院学生学习英语时增加动机的一种方式 // 教育学与教育. – 2021. – № 2. – 和。 103 - 112. DOI: 10.7256/2454-0676.2021.2.35731 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=35731

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注释,注释: This article deals with the main approaches of «gamification» as a new concept in the context of higher education, as well as an exceptional peculiarity of the phenomenon in enhancing motivation of the students majoring in law. Gamification is a relatively new branch of linguistic research. Multiple scientific works are currently dedicated to virtual reality as an integral and perspective part of education, which includes certain motivational mechanisms. Special emphasis is placed on the internal and external educational motivation of students. The ways to increase motivation through gamification in the educational process are introduced. Particular attention in the article is paid to the role of the English language teacher. One of the fundamental tasks of the teacher of the XXI century consists in the introduction of gaming technologies into teaching a foreign language. It is proven that the implementation of gamified teaching methods will lead to student engagement and better attitude towards the English language, since involvement into online educational content allows the students to enjoy the immediate results of their work and feel content for the points earned. The use of gamification tools in the system of learning a foreign language is an appropriate way to improve attendance and activity of law students.

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Popkova N.V. — 教育生态作为文化生态的一部分 // 教育学与教育. – 2017. – № 1. – 和。 57 - 65. DOI: 10.7256/2454-0676.2017.1.21707 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=21707

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注释,注释: 文章认为需要在文化生态学领域包括一门新的科学学科-教育生态学。目前公共生活的一些领域的危机状态导致了对相关科学进行生态化的需要：特别是对文化保存的威胁导致了文化生态的出现。同时，文化规范的转移是通过社会教育机构进行的，因此，文化生态中最重要的部分应该是教育水平的保护。这表明，教育作为确保社会文化环境再现的社会机构的现状至关重要。
作者提出发展教育生态。她的研究对象将是社会文化环境对教育系统的影响;她的研究主题是教育作为一个社会机构运作的条件、其执行的模式和其保存的方式。文章列出了教育生态的主要任务。为了解决设定的任务，特别是有必要分析各种社会教育机构的模式，将其视为社会自我保护的工具。因此，我们将能够制定措施，在不违反其价值基础的情况下实现社会现代化。因此，教育生态的发展似乎是任何提高其有效性的行动的必经阶段。

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Kozilova L.V. — 现代教育环境在线交流条件下学生的认知失调 // 教育学与教育. – 2020. – № 2. – 和。 96 - 106. DOI: 10.7256/2454-0676.2020.2.33113 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=33113

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注释,注释: 该研究的主题是一所教育学院的教育环境，其中教育过程是通过在线交流实施的，其特点是在两种关系系统中存在认知失调现象。作者研究了认知失调不适的特征和评估，这些不适阻止学生参与教育过程。根据学士和硕士学位课程学生的认知失调的原因分析了认知失调的评估。提请注意学生对认知失调的认识，即缺乏选择个人沟通策略的自由，这在主观层面上伴随着对完成分配的教育任务的需要漠不关心的感觉。研究的主要结论是教学范式的变化伴随着学生认知失调现象的信息。根据其原因，学士学位课程的学生对认知失调现象的不适感的评估更多地与缺乏对在线交流的兴趣，惯性（缺乏）反馈以及缺乏对交流过程本身逻辑的理解有关。在硕士学位课程的学生中，在确定的认知失调原因中没有确定关键的定量值。在数量上，所有这些指标都低于平均水平，除了缺乏选择个人沟通策略的自由等原因。
该研究的新颖之处在于这样一个事实，即揭示了防止学生参与现代教育环境教育过程的认知失调不适的主要特征和评估。

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Tishina L.A., Danilova A.M., Podvalnaya E.V., Lebedeva A.V. — 整合学校和大学资源，培养未来的缺陷专家 // 教育学与教育. – 2021. – № 2. – 和。 175 - 192. DOI: 10.7256/2454-0676.2021.2.35486 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=35486

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注释,注释: 研究主题：文章包含了关于高等缺陷教育的一个尖锐问题的理论和实践材料--进入现代学校与残疾学生合作的年轻专家的培训质量。
方法,研究方法:本文认为以实践为导向的方法，以学生-defectologists的大学培训作为提高专业培训质量的方法之一,其中涉及到扩大高等教育机构与通识教育组织的合作范围,整合可用的资源，以形成未来defectologists的专业能力. 高等教育组织和普通教育机构的联合工作确保了根据现代实践要求提高学生-缺陷专家的培训水平，学校在未来有机会获得一位年轻的专家，积极主动，
研究的新颖性：分析和总结了高等教育机构与根据培训未来缺陷学家领域为残疾学生改编的计划开展教育活动的教育组织之间互动的经验。揭示了这种互动的潜力和形式，其对特殊教学人员专业能力形成的影响。
结论：学校和高等教育机构之间的建设性互动，在面向实践的方法框架内共同解决培训未来缺陷学家的任务应该在不同的方向上进行，例如：组织不同类型的实践;参与学生和学校工作人员的研究活动;分析和推广教育组织的科学，实践和科学方法经验。

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Avakova O.V. — 向非语言大学学生教授专业术语的方法 // 教育学与教育. – 2019. – № 1. – 和。 1 - 7. DOI: 10.7256/2454-0676.2019.1.26222 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=26222

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注释,注释: 作者提出了向非语言经济大学的学生教授专业术语的问题。文章界定了专业术语在特殊用途语言教学过程中的作用，确认了正确组织方法学支持有助于提高经济学学生在实践课上的一般学术和专业能力水平，并帮助学生掌握正确认识和使用专业术语的技能。作者强调，经济学学生语言培训的专业方面表现在拥有一种特殊的概念设备。为了解决研究过程中设定的任务，使用了以下科学认知方法：研究主题文献的理论分析方法;实证质疑学生，教学经验的概括，与教师和学生的对话;观察研究的新颖性取决于任务的选择和研究对象本身。作者将补偿能力定义和证实为在非语言大学阅读专业文献过程中吸收、补充和储存专业术语的有效手段。作者的结论是，如果制定方法工作的结构，确保掌握和巩固专业术语的复杂任务顺序，那么专业术语的同化就会有效。

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Balygina E.A., Yarovikova Y.V., Krukovskaya O.A. — 非核心大学专业英语科学文本书面摘要教学的交际-句法模型 // 教育学与教育. – 2020. – № 2. – 和。 51 - 59. DOI: 10.7256/2454-0676.2020.2.32899 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=32899

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注释,注释: 外语专业交际能力形成的一个重要条件是信息抽象表达技能的发展。对科学文本进行抽象的前提是具有良好的识别文本的交际和语义结构的能力。然而，这一过程由于科学文本的信息饱和而变得复杂，科学文本在语言实现水平上表现为具有复杂的交际和语义结构的句法结构的高频率。本文以其中一种结构（以动名词转换为情况的句子）为例，考察了与文本语义结构分析相关的抽象教学方面的特点，并培养了学生的下列技能：确定主题链的交际意义，以确保文本的逻辑和语义完整性；考虑到其句法特征和与文本语义结构的相互作用，对英语句子进行实际划分。所提出的教学模式的散文字方面的抽象的重点是需要形成的技能，整合知识的特殊性的语言实施的地方和全球一致性的科学文本，以确定其内容的最重要组成部分，然后创建一个逻辑上有组织和连贯的二次文本。论文中提供的材料既可以作为普通英语课程的一部分，也可以用于非核心大学的单独参考课程。

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Kostrigin A.A. — "在我们这个时代，以教学为导向"：布拉格科门斯基俄罗斯教育学院的学生心理和教学研究 // 教育学与教育. – 2018. – № 3. – 和。 46 - 64. DOI: 10.7256/2454-0676.2018.3.22753 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=22753

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注释,注释: 文章讨论了研究十九世纪末–二十世纪初俄罗斯心理国外历史的问题。给出了俄罗斯科学界心理趋势的分类。流亡在布拉格（捷克斯洛伐克）的俄罗斯心理学家，教师和哲学家，即Komensky俄罗斯教育学院（FIR），专注于流亡在布拉格（捷克斯洛伐克）的俄罗斯心理学家，教师和在这些科学家中有A.L.Boehm，S.I.Hessen，V.V.Zenkovsky，I.I.Lapshin，V.M.Levitsky，N.O.Lossky，A.V.Makletsov，S.A.Ostrogorsky，S.O.Seropolko，G.Ya的名字。特罗辛等首次出版了包括在心理和教学问题范围内的一些学科的课程。作者专注于V.V.Zenkovsky及其布拉格时期科学学派的工作。这所学校的代表被认为是在FIR与V.V.Zenkovsky一起学习的学生。这项历史和心理学研究的主题是RPI学生关于教育和儿童心理学的论文（见档案材料）。这项研究的方法是活动（档案材料）的产品分析，来源分析和问题分析（心理，教育学和教育学问题）。作者提出了俄罗斯科学界心理科学结构的模型：思辨，内省和实验心理学。分析了学生在教学和儿童心理学方面的研究论文。这些作品使我们能够确定理解心理，教学和教育学问题的一些领域：研究儿童创造力的产物及其在儿童灵魂和教育学知识中的应用;研究儿童问题作为思维和言语形成的过程;教育家和教师的个性，其对儿童个性形成的影响;儿童的宗教信仰;儿童的演讲;母亲的日记及其在教育学中的应用;儿童的谎言和儿童的性格。作者认为，俄罗斯心理学国外的历史是科学研究的一个有希望的领域。

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Skorobogatov Y.O. — 以混合学习形式为7-11年级学童开设编程课程的结构 // 教育学与教育. – 2017. – № 2. – 和。 87 - 95. DOI: 10.7256/2454-0676.2017.2.23125 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=23125

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注释,注释: 研究的主题是学习过程的组织形式。作者从为7-11年级学童教授编程时形成稳定的元学科能力创造条件的角度，详细研究了组织学习过程的三种最常见形式-基于课堂的系统，远程学习和如果远程学习在教育机构中使用，那么为了消除所考虑的组织学习过程形式的许多缺点，可以建议使用混合学习。研究的主要方法是研究和分析心理学，教育学，科学，方法学和专业文献，以及专门使用课堂学习系统，远程学习和混合学习的期刊。所进行的科学研究的主要结论是在向7-11年级的学童教授编程时使用混合学习形式的权宜之计。由于使用混合学习，可以充分考虑学生的个人能力，实施基于活动的方法，消除远程学习"破碎反馈"的显着缺点，并且在不降低动机水平的情况下，保持对所

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Chuikova E. — 如何衡量学生在"学术写作"课程中准备的结果 // 教育学与教育. – 2018. – № 2. – 和。 61 - 67. DOI: 10.7256/2454-0676.2018.2.26225 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=26225

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注释,注释: 本文的主题是评估学生在用英语教授学术写作时活动的质变的过程。学术写作素养的增加与工作独立性份额的增加，外语写作"流派曲目"的扩展，职业动机的发展并行。这些变化被视为评估整个课程整体有效性的标准。
如果我们转向评估每个具体书面工作的结果的问题，那么传统上，学习英语作为外语的学生的学术文本的质量是根据国际测试机构制定的标准来评估的，例如雅思（学术模块）。然而，这个点系统可以让你判断，主要是，所创建的文本的素养。它没有完整地说明从母语写作文化到所研究语言写作文化的过渡在多大程度上是在文本中进行的。文章试图将学术文本的传统评估块"内容"，"组织"和"语言素养"纳入评估其质量的系统，如真实性。结论是，一篇外语学术文章的真实性由三个主要标准决定。学术文本的真实性越大，内容的原创性越高，更准确地满足学术素养的要求，反之，由于切换到另一种语言并在外语文化领域工作而导致的失败次数减少。这些标准在文章中被指定和系统化。

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Sleptsov Y.A., Neustroev N.D. — 北方少数民族子女的传统教养--在游牧营地 // 教育学与教育. – 2018. – № 2. – 和。 31 - 37. DOI: 10.7256/2454-0676.2018.2.26435 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=26435

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注释,注释: 该条审议了在北方土着小人口儿童的游牧营地中对伊文斯的传统教养的适用问题。在游牧营地组织传统抚养北方土着少数人民子女的教育条件的内容、形式和方法的特点。游牧营地是在自然条件下在暑假期间组织临时儿童集体的一种新形式，在那里北方土着少数人的原始生活和活动（游牧驯鹿放牧旅，针叶林，牧场，河流，湖)更稳定和集中,作为传统教养儿童的基础;更有效和有效地发展儿童的民族自我意识,作为母语为其本民族语言和文化的母语者,北方民族的代表。在游牧营地工作期间，使用了各种民间教学法，在此期间，孩子们学习民族游戏，舞蹈和缝纫，习俗和仪式。游牧营是在暑假期间临时儿童集体的一种新的搜索形式。已经制定和测试了游牧营地活动的概念模式,以及一项全面的方案,对北方土着少数人民的儿童进行传统的种族教育,使他们以其本族语言和文化为母语。

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Stepanova O.S., Nikolaeva A.A. — 在教育组织中父母和教师之间冲突的性质的研究。 // 教育学与教育. – 2020. – № 4. – 和。 1 - 17. DOI: 10.7256/2454-0676.2020.4.30961 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=30961

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注释,注释: 教师与家长关系的矛盾问题，考虑了教育组织中教师与家长冲突的具体性质。揭示了"冲突"的概念，列举了影响父母与教师之间冲突发生的主要原因。
为了实现父母和教师之间解决冲突的最佳方法，对这种类型冲突的原因和性质进行了研究。
由于教育教学法的人性化，教师与家长关系的发展出现了模棱两可的趋势。
这项研究的相关性是，现代俄罗斯的教育体系已经发生并继续发生相当严重的变化。研究结果表明，教师之间的高水平冲突与他与学生家长之间冲突的性质之间的关系。在教师与家长关系的体系中，教师本人的个性起着重要的作用。
为了研究我们确定的因素对父母和教师之间冲突性质的影响程度，进行了一项研究，其中包括使用几种技术。
总之，提出了研究结果的基础上制定的结论和建议，以提高教师的交际能力，特别是解决与教育过程有关的冲突情况，特别是与学生家长的能力。

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Ermakov D.S. — "世界咖啡馆"方法在教学研究中的应用 // 教育学与教育. – 2020. – № 3. – 和。 63 - 73. DOI: 10.7256/2454-0676.2020.3.33694 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=33694

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注释,注释: 现代教学理论和实践的转变引起了人们对创新方法的兴趣。在研究活动方面，一个重要的认知潜力有一个在二十世纪末开发的方法，用于进行非正式的重点讨论"世界咖啡馆"（eng）。世界café)，它可以用来解决复杂的问题和复杂的问题，整合来自不同领域的专家的观点，规划小组工作，总结，分享经验等。今天，这种技术在世界各地流行。研究的主题是在教学研究中使用"世界咖啡馆"的创造历史，功能和特征。本文简要概述了这种技术出现的历史。总结了其实施的基本原则和规则。将"世界咖啡馆"用于科学和教学目的，作为社会建构主义方向的定性研究方法，促进对话，开放广泛参与者的知识和意见，促进相互学习，并作为宝贵数据的给出并分析了利用"世界咖啡馆"解决上述任务的国内外实例。与个人访谈和焦点小组等获得定性数据的方法相比，提出了所考虑的技术的特点，揭示了比较的优点和缺点。

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Makarichev F.V. — 在外语教学过程中使用真实故事片的教学、发展和教育潜力 // 教育学与教育. – 2021. – № 4. – 和。 69 - 79. DOI: 10.7256/2454-0676.2021.4.35149 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=35149

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注释,注释: 研究的主题是在英语教学过程中使用真实的故事片。在对理论材料的分析的基础上，文章强调了与高等教育机构班级使用电影有关的问题，因为尽管长期存在吸引视听手段的做法，但目前尚未制定统一的作者提出了一种基于观看电影"美国之美"的组织课程的变体，在此期间，外语词汇的发展发生，言语交流的各种情况，非语言交流的手段，言语行为的国家特地道的故事片早已被用于外语教学的过程中。然而，现在比以往任何时候，使用音频和视频材料已成为有效培训不同专业学生的严格必要性。外语水平不仅是用所学语言进行口头交流的能力，也是建立跨文化对话的能力，没有这种对话，就不可能进行全面的交流。因此，要掌握外语的沟通技巧，高质量的语言、文化和国学培训是必要的。在学习过程中使用故事片的有效性主要取决于电影摄影本身的特点，它能够对观众产生强烈的影响。这是通过视频和声音（包括音乐）的组合来实现的。因此，观众有许多优点：可以获得事件发生地点的视觉概念，关于演员的外观，分析非语言沟通手段的特殊性，并确定它们对沟通内容及其结果的影响。我自己与非语言学生一起分析电影的经验表明，学生对此类课程的兴趣很高，在教室和家庭准备中积极工作，因此工作效率很高。

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Kubyshkina M.L., Kazakova E.V., Konopleva V.A. — 在校登记及在少年事务组登记的青少年主观素质的发展 // 教育学与教育. – 2020. – № 2. – 和。 15 - 29. DOI: 10.7256/2454-0676.2020.2.32541 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=32541

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注释,注释: 在预防记录上的青少年的问题往往与他们的主观性的弱点有关。本研究的主题是确定在学校注册并在PD注册的青少年中最弱的主观素质，他们的发展计划的发展和科学理由。我们建议，我们制定的计划可以作为增加在校注册和在少年事务股注册的青少年主体性的有效手段。该研究涉及99名青少年，其中50人在预防记录上。为了衡量人格的主观品质，使用了心理诊断问卷：M.A.Shchukina的"人格主体性发展水平";V.N.Kunitsyna的"KOSKOM";N.G.Miloradova和A.D.Ishkov的"自我组织特征诊断";从g.Aizenka–G.Wilson的个人问卷的修改版本中衡量"责任"和"自尊"。将已登记的青少年与社会富裕的青少年进行比较，发现他们需要发展的主观素质：调解、活动、自主、创造力、责任感、自尊和自我价值、活动中自我组织的特征（目标设定、计划、自我控制）、社会和交际能力的素质。为了测试该方案，用对照组应用实验方案并在暴露前后测量。获得了对该计划所有六个部分有效性的统计确认：1）自我认识;2）社会能力;3）自我组织;4）活动背景下的自我意识，目标，决定的选择和消除矛盾;5）道德意识

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Lukina S.A. — 在学校生物学课程"人与他的健康"课程教学过程中考虑到雅库特的国家和地区特点 // 教育学与教育. – 2018. – № 4. – 和。 61 - 66. DOI: 10.7256/2454-0676.2018.4.27834 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=27834

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注释,注释: 研究的对象是生物学的教育过程。研究的主题是8年级小学学生对健康的价值态度的发展。作者特别关注萨哈共和国（雅库特）学校生物教育内容的分析，考察了雅库特学校生物教育实践中教育区域化的经验。对论文和研究的分析表明，区域成分在萨哈共和国（雅库特）生物教育的内容中没有充分体现。生物教育内容的区域组成部分可能包括与国家的心理学，语言，传统，习俗，文化，心理生理特征相关的特征。这项研究的方法学基础是心理、教学、方法和自然科学概念的综合体,发展对健康生活方式的价值态度;主要的科学和理论方法以及教学和教育学生的主要一般教学和方法原则。使用测试，使用测量尺度和描述性统计通过统计方法分析和处理结果。对生物学课程内容的分析表明，没有充分反映解决雅库特学校学生对健康发展价值态度问题的方式和条件。在"人与他的健康"课程中，编制了雅库特学校对健康生活方式的价值态度发展的理论模型。在生物教育实践中发展对健康生活方式的价值态度的拟议方法的有效性已经过实验测试。该研究的新颖之处在于在雅库特的学校为8年级教授生物学课程"人与他的健康"的方法和条件的发展，同时考虑到区域和种族数据。

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Struganov S.M., Akhmatgatin A.A., Agafonov M.P., Balashov A.V. — 基于循环运动运动员功能诊断参数的训练过程的合理规划 // 教育学与教育. – 2018. – № 4. – 和。 85 - 94. DOI: 10.7256/2454-0676.2018.4.28052 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=28052

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注释,注释: 文章论述了循环运动运动员训练过程的合理规划问题。目前，正在特别关注这个问题，因为为了达到高的运动成绩和成就，运动员经常在训练过程中使用高强度和大量的训练负荷，以便达到新的体能水平。因此，为了保持运动员的储备能力，有必要在训练过程中定期计划身体活动，根据其功能指标来保持其功能状态，预测过度训练综合征的状态和身体适应教育和培训过程，特殊训练阶段，身体活动，身体功能特征，功能诊断，操作控制，医学和生物检查。进行的研究表明，在教育和训练过程中使用现代功能诊断方法的生物医学控制，可以提高运动员的功能和心理能力，他们的身体表现和适应强烈的神经肌肉活动的条件。发展的训练过程管理方法使循环运动的运动员在训练过程中避免过度训练综合症(SPT)的状态和适应的中断,并在负责任的比赛中表现出高的运动成绩和成就,这表明其高效率。

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Panov V., Kaptsov A., Kolesnikova E. — 大学生主观性形成建模的教学和心理教学方面 // 教育学与教育. – 2019. – № 4. – 和。 125 - 135. DOI: 10.7256/2454-0676.2019.4.31093 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=31093

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注释,注释: 这项工作的主题是从生态心理学（本体论）模型（Panov，2019）的角度来看，大学生主体性形成阶段的规律性。这项工作的目的是确定主体性阶段形成的说教基础，并研究形成性实验的结果及其应用。主体性形成的阶段（动机，"观察者"，"学徒"，"学生"，"批评家"，"大师"，"创造者"的主题）决定了个人掌握教育行动的具体情况。在这项工作中，阶段的建模（形成实验）被理解为对主观性形成的个别阶段的有目的的影响，使用特殊的心理和教学条件来实现其发展。建模的原则是从心理教学方法的角度出发，结合与大学生能力形成过程相关的一般教学原则来制定的。 210人参加了实验。对照组由150人组成，实验组–60人。实验结果显示主体性形成的各个阶段的指标发生变化。通过计算连通系数，首次建立了主体性形成阶段结构的变化。揭示了主观性阶段的变化与生活各个领域的个人价值的相关性。科学上的新颖性在于，根据实证研究数据，显示了根据生态心理学模型，在确保大学生主体性阶段形成和通过的心理指导条件中包括价值领域发展的可

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Rozin V.M. — 理解导师教育理念中的文化和符号学环境 // 教育学与教育. – 2020. – № 3. – 和。 74 - 87. DOI: 10.7256/2454-0676.2020.3.33526 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=33526

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注释,注释: 文章为导师的教育理念建立了一个文化符号学环境话语的任务。为此，我们分析了包括作者在内的教育实践中的一个案例，涉及孩子发现绘画图像。在这种发现的过程中有三个阶段：问题情况的形成，通过构建方案来解决问题，用次要对象发展现实。作者在符号学方法的框架内解释了这些材料，他以一种新的，广泛的方式解释了这些材料，不仅包括符号学和符号系统，还包括计划，图标，符号，艺术作品。讨论了文化和符号学环境，因此发生了年轻人心理的发展，而除了符号学手段之外，沟通，解决问题的情况，通过整个过程的结果确认构建的解释不同。作者分析导师的立场与形成教育学的教育立场有根本的不同。在文章的第二部分，他提供了文化起源的符号学版本，其中他区分了三个不同的平面-符号学，社会和人类学，其中人格发展。文章以文教现状的描述和对导师运动在其中的位置和任务的反思为结尾。

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Gushchin A.N. — 在LMS Moodle中分析学生数字足迹的经验。 // 教育学与教育. – 2022. – № 1. – 和。 155 - 166. DOI: 10.7256/2454-0676.2022.1.35514 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=35514

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注释,注释: 在学习管理系统（LMS）Moodle中分析学生数字足迹的经验。数字足迹的分析是在课程"项目管理"的基础上进行的。项目管理课程是未来建筑专业学生的实际课程，由于专业标准的要求。
数据来源是学生对课程的反馈，以及问卷数据。问卷是由听众填写的. 问卷问题是来自MSF（Microsoft FrameWork Solutions）项目开发方法的项目后分析问题。与问卷不同，关于课程的反馈是随意留下的，评论的内容不受任何规范。
研究的主要结论可以归因于这样一个结论，即对数字足迹的分析可以让您识别和确定学生在课程期间获得的技能，能力和经验。因此，对数字足迹的分析可以独立确认课程应该形成哪些能力的决定的正确性。此外，对数字足迹的分析使我们能够得出结论，培训课程是否形成了本专业专业标准所要求的技能和能力。
本研究中展示的数字足迹分析方法具有独立的价值。

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Konkol M.M., Kochkina O.M. — 国际专家外语培训方法分析（以俄罗斯外交部MGIMO为例） // 教育学与教育. – 2022. – № 4. – 和。 34 - 47. DOI: 10.7256/2454-0676.2022.4.39201 EDN: KNSRLE URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=39201

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注释,注释: 研究的主题是未来国际专家形成外语语言能力的方法的有效性。研究的对象是在俄罗斯外交部MGIMO的罗马-日耳曼语和东方语言系学习的未来国际专家的专业语言培训-大学院系的结构部门。这项研究的目的是概括大教堂的方法，它们的描述，分析和证明它们在大学培训的所有领域教授该专业语言的过程中的有效性。作者详细考虑了整个大学教授该专业语言的方法，重点分析了用于形成生产性和接受性技能的方法，方法和策略，考虑了所有类型的言语活动。该研究的主要结论是对专业语言教学方法和方法的可靠性的有效性和实践评估的理论依据，旨在培养未来专家的专业必要技能和能力，同时考虑到大学所有外语系的具体情况和实践，为未来国际专家的专业培训提供所有领域的培训。俄罗斯俄语作者对该主题研究的一个特殊贡献是理论上考虑到教学专业语言的方法的有效性，同时考虑到某些类型的言语活动的某些特殊性和复杂性；大教堂的方法和方法的概括和分析；考虑教学将外语翻译成俄语和俄语翻译成外语的特点。这项研究的新颖之处在于将本专业语言教学方法具体化，作为未来国际专家形成外语语言能力的基本条件；在"师生"联合相关活动水平上，确定教授外语的最有效方法和战略。

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Bleikh N.O. — K.M.Atazhukin（1841–1899）教育和教学活动的人生道路和阶段 // 教育学与教育. – 2017. – № 3. – 和。 40 - 57. DOI: 10.7256/2454-0676.2017.3.23449 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=23449

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注释,注释: 本文的主题是Kazi Musabievich Atazhukin的生活道路，教学活动和教育观点。该出版物的科学新颖性和理论意义在于将思想家的科学和教学传记引入系统，并对其教学活动的各个阶段进行全面分析：第一阶段-从1858年到1864年，其特点是编撰卡巴迪亚语字母表，翻译俄罗斯和阿拉伯作者的书籍，创作卡巴迪亚字母表及其复制;第二阶段–与1865年到1899年，与开设教育学校和推广各种出版物的经验有关。研究的方法学基础是关于一般和具体，普遍和民族的统一的哲学陈述，关于精神价值观及其对个人发展的影响，关于基于民族文化的民主化和人性化的思想，关于对过去精神遗产的创造性和细心的态度。结论是，K.M.Atazhukin的活动促成了Kabardian字母表和第一批教科书的出现，发展了山区民间传说和教学教育，他的科学，教育和教学观点先进，进步，符合时代精神，符合它们可以在我们的日子里进行一些调整。

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Akchelov E., Galanina E.V. — 扩展LM-GM模型评估大众开放在线课程教学设计要素 // 教育学与教育. – 2017. – № 4. – 和。 70 - 83. DOI: 10.7256/2454-0676.2017.4.24377 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=24377

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注释,注释: 文章致力于研究学生完成大规模开放在线课程（MOOCs）的动机水平较低的问题。研究的主题是MOOCs的教学设计，作为管理学生动机的工具。该研究的目的是评估MOOCs的教学设计在实现教学目标和满足使用LM-GM模型的学生的基本心理需求方面的要素。该研究的方法学基础是：E.Desi和R.Ryan的自决理论，B.Bloom和E.Simpson的分类学，T.Lima的训练和游戏机制模型（LM-GM模型）等。论文采用了系统的方法，比较和比较方法，对信息进行图形表示的方法。研究的主要结果：比较了一个人的基本心理需求（根据自决理论）和b.Bloom在认知和情感基础上的分类学和e.Simpson在精神运动基础上的分类学的教学目标;揭示了出使用扩展的lm-gm模型。这项研究的新颖性与在MOOC的教学目标描述中关于认知基础在b.Bloom和E.Simpson分类学的精神运动和情感基础上的流行的科学假设的确认有关。在我们看来，这是学生完成在线课程动机水平低的原因，表现在MOOCs的低转换中。建议增加学生在三个方向上进行平衡系统工作的动机：学生的智力能力（认知基础），情感和感觉领域（情感基础），精神运动过程和体力劳动技能（精神运动基

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Flerov O.V. — 2010年代非正规和非正规外语教学的发展 // 教育学与教育. – 2022. – № 1. – 和。 126 - 142. DOI: 10.7256/2454-0676.2022.1.35523 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=35523

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注释,注释: 本文的研究对象是非正式和信息性学习，作为在机构教学条件下实施的基础教育计划的发展的教育实践。主题是相应地学习和掌握一门外语的过程。特别关注2010年代形成的数字环境的信息和通信条件及其对语言非机构发展的影响机制。这种语言教育被认为是一个积极发展的过程,不仅是在纯粹的教育理解的基础上,在整个生活中建立教育路线的重要性,而且是由于客观的信息现实,影响我们周围知识作为信息发展的"产品"的具体存在。
采用跨学科的信息交际和教学分析作为研究方法，展示了在信息语言环境转变条件下外语教学过程的自然变化。这项研究本质上是演绎性的，作者从证实非正规教育和非正规教育在现代人生活中的一般作用到影响外语发展的特定条件。最后部分在收到的材料的基础上，分析了外语非正式和非正式教学发展的具体趋势和矛盾及其与机构教学实践的相互作用。得出结论，今天外语非机构学习的潜力显然比十年前更高，并且由于其积极披露，有可能实现与正规教育的互补，以便在个人继续教育过程中达到协同效
这项工作的新颖之处在于通过一门学科的棱镜，在考虑到信息和通信环境的转变条件的情况下，在一定时间间隔内确定非机构教育实践在人格发展方面的作用，从而加深对非机构教育实践的一般看法。

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Lisin D.V., Soldatova E.V. — 在形成概念的过程中测量同化完整性水平的修改方法 // 教育学与教育. – 2018. – № 1. – 和。 76 - 86. DOI: 10.7256/2454-0676.2018.1.22548 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=22548

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注释,注释: 该研究的主题是衡量学习过程中概念形成的质量指标的方法，当时由A.V.Usova提出。所考虑的质量指标包括概念内容同化的完备性水平、这一概念与其他概念的联系数量同化的完备性水平以及概念范围同化的完备性水平。对于测量值的分布规律与正态分布有显着差异的情况，提出了对这种计算群体指标的方法的一些改进。提出通过相应样本的中值指标确定概念形成质量及其融入学生对世界认识系统的指标。该研究的新颖之处在于扩大了用于衡量学习过程中概念形成的质量指标的方法的范围。给出了使用这两种方法计算的结果差异的例子。这些方法在按照第二代联邦国家教育标准的要求过渡到发展方法论教育的条件下形成概念体系的过程中的重要性被展示出来。

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Bobrova L.N., Moskalev A.N., Nikulova G.A. — 未来教师以实践为导向的IT能力的形成阶段：从教育项目到实际成就 // 教育学与教育. – 2017. – № 3. – 和。 66 - 79. DOI: 10.7256/2454-0676.2017.3.23793 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=23793

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注释,注释: 学生和教师在教育过程中积极使用信息技术（IT）的声明确定了研究的主题：未来教师在教育软件（PSN）的选择，使用和创建方面的IT能力。特别注意对教师准备这些类型的活动的要求，反映在国际和联邦教育标准中。本文的目的是描述一个综合的方法来形成教学专业学生的实践导向的IT能力，同时解决教学大学教学学科的信息更新和计算机支持问题。在进行的互联网调查的基础上，分析了教职员的资讯科技需求、他们在这方面的兴趣结构及资讯科技的使用强度。确定了教师在使用现成软件产品时遇到的问题，其中主要是他们适应其方法和课程计划的复杂性。介绍了教学专业学生为教育目的开发和应用自己的软件做好准备的概念、系统和经验。制定了IT能力的"端到端"形成的基本原则以及已开发方法的教育，方法和心理后果。作为学生项目的例子，提供了功能齐全的教育软件工具，以支持P.P.Semenov-Tyan-Shansky LSPU实施的学科。

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Kuzmina A.S. — 大学不同学习阶段学生自我态度参数的转换 // 教育学与教育. – 2018. – № 1. – 和。 1 - 11. DOI: 10.7256/2454-0676.2018.1.25574 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=25574

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注释,注释: 文章考虑了学生自我态度的内容结构转变的研究结果。该研究基于纵向研究的类型。事实证明，在大学学习期间，学生的自我态度结构发生了变化。分析了大学一、二、三、四年级学生自我态度的因素模型。这项工作的目的是确定学生在大学各个学习阶段的自我态度参数转换的特殊性。
研究对象：学生的自我态度。
研究对象：在大学学习的各个阶段的学生的个性的自我态度的参数的转换过程。研究方法：研究方法：活动方法S.L.Rubstein，关系理论V.N.Myasishchev，自我关系概念S.R.Pantileeva，V.V.Stolina。
自我态度测试问卷"由S.R.Pantileeva，V.V.Stolina，方法学"生命取向测试"由D.A.Leontiev，改编版由T.A.Kryukova），自我实现测试（SAT）由Yu。E.Aleshina，L.Ya。 Gozman，M.V.Zagika和M.V.Kroz。
获得的数据的数学和统计分析方法：平均值分析，单因素方差分析，探索性因素分析（主成分法）。使用统计数据处理软件包SPSS17.00进行数据处理。

研究的新颖性。文章展示了学生在大学学习期间自我态度参数的内容结构的转变。
工作的主要结论：
从第一年到第四年（最后）学生自我态度参数的转变是由由于教育和教养的统一而发展的社会状况决定的。

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Zhukov A.G. — 基本部门:活动的组织、运作和管理框架. // 教育学与教育. – 2018. – № 4. – 和。 76 - 84. DOI: 10.7256/2454-0676.2018.4.27844 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=27844

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注释,注释: 本文讨论了大学基础系的组织，运作和监管框架。大学基础系为主要研究对象。概念进行了分析和阐明："基础部门"、"概况基础组织"、"实践培训"和"专业实践培训"。考虑了大学基础部门有效活动所需的资源的复杂性：材料，技术信息，财务等。确定了大学基础系运作的目标和目标。提出了大学基础部未来教师网络培训的模式。对该研究课题的理论材料进行了分析和概括。研究了作为研资局一部分的基础部门的实践经验。理了"基础部"、"概况基础组织"、"实训"、"专业实训"等概念。定义了大学基础部解决的职能和任务。已经开发并测试了基础部门未来教师的网络培训模型。基础系未来教师网络培训模式在教育实践中的实施表明了其可行性，使他们能够为高于函授系大学培训平均水平的专业和教学活动做好准备。

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Novokhatskaya O.E. — 现代外语教学技术 // 教育学与教育. – 2019. – № 2. – 和。 84 - 92. DOI: 10.7256/2454-0676.2019.2.29025 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=29025

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注释,注释: 这项研究的主题是使用现代技术进行外语教学的方法。本文介绍了在外语教学过程中使用所述技术的优势和前景，可以作为评估学生在教育活动和个人成长中取得成就的替代方法。文章分析了教育形式、现代学习技术以及远程教育发展的主要方向。突出了学生和教师在远程学习中解决的问题。这项研究的相关性是由于需要进一步发展应用现代外语教学技术在远程学习中的一般教学和方法问题。作为研究的结果，对远程学习技术进行了测试。测试包括制定网络资源课程（科目）的内容，并控制其质量和遵守教育标准，以便在教育过程中有效利用资源。这项研究的科学新颖之处在于它在大学的基础上定义了远程学习组织的具体细节，并确定和实验证明了远程学习过程中使用的有效技术，并提供了高水平的学生掌握在交流领域使用外语的实际技能。
该研究的主要结论是：
1。.大多数现代外语教学方法都是以交际为导向的。2远程学习的有效性取决于使用作为远程课程设计和实施基础的教学技术。 2. 在方法学发展的现阶段，方法正在整合，即形成一个复杂的方法学，其中包括各种方法的最佳元素。

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Kozhin D.A. — 未来法律教师的法律意识在大学教育过程中的重要性及其现阶段形成的问题 // 教育学与教育. – 2019. – № 3. – 和。 63 - 68. DOI: 10.7256/2454-0676.2019.3.29820 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=29820

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注释,注释: 研究的主题是一所教育学院在律师-法律教师的准备中的教学过程中形成法律意识的过程。在现代条件下研究法律教育者的法律意识的需要以在俄罗斯建立法律国家的需要为条件，在这方面，越来越需要培训具有高度法律意识的专业教师。今天在法律教师在对其人格产生负面社会和个人心理影响的条件下进行培训的新任务需要重新思考未来专家法律意识形成的模式。研究的方法学基础是一般的科学方法,例如分析和概括心理学、教学、科学和方法学文献和论文中提出的研究结果;确定个人法律意识形成的趋势和模式,这种模式的系统化,概念化和教学建模。该研究的科学新颖性在于作者扩大了对影响法律教师法律意识形成的因素的认识。注意力集中在未来教师的精神和道德稳定性的发展，与可能改变个人法律意识的负面影响和因素有关。作者提出了一个未来法律教师能力形成的模型和方法。

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Rozin V.M. — 迈向质疑理论的建构 // 教育学与教育. – 2018. – № 2. – 和。 78 - 89. DOI: 10.7256/2454-0676.2018.2.26172 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=26172

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注释,注释: 文章提出了质疑理论构建的第一阶段。作者根据他在前一篇文章中提出的个人和个人形式的质疑的区别。提出质疑不是一个整体，这样一个整体是由"质疑的领域"设定的，这是集体行动和"质疑的交流"的一种特殊实践。考虑了三个案例（柏拉图作品中的苏格拉底质疑，圣奥古斯丁"忏悔"中的质疑和调查员工作中的质疑）。他们的分析使我们能够将质疑的领域和质疑的交流定性为新的概念，而不管案件如何。特别是，在提问的交流中，作者建议区分提问的情况和提问的过程。在工作中实施了以下研究方法：问题陈述，案例分析，理想对象的构建和描述它们的概念，类型学描述。因此，可以为质疑理论的构建勾勒出一个方法论方案。区分"质疑的领域"和"质疑的沟通"的概念。根据对三个案例的分析（柏拉图作品中的苏格拉底质疑，圣奥古斯丁"忏悔"中的质疑和调查员工作中的质疑）获得他们的第一个特征。

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Iureva D. — 知识管理中的移动学习：效率问题。 // 教育学与教育. – 2019. – № 3. – 和。 69 - 74. DOI: 10.7256/2454-0676.2019.3.30367 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=30367

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注释,注释: 本文致力于知识管理中的移动学习问题。在教育中使用移动学习的主题长期以来一直在科学界的许多着作中讨论这个问题的研究人员，因此，文章还考虑了创建和设计移动教育环境的理论和方法问题，在教育空间中使用移动技术的特点，在教育机构研究多个学科中使用移动学习的实践方面，培训和再培训合格的教师。特别关注"教育信息化"和"知识管理方法论"的概念，其中作者通过移动学习和移动技术揭示了知识管理的具体细节。文章最后介绍了俄罗斯大学信息空间中基于移动学习的知识管理研究结果。作者得出的结论是，在知识管理领域，移动学习是最积极发展的电子学习类型之一，这将使教育系统达到一个新的流动性水平。

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Tretiakova L.R., Rogaleva E.V. — 伊尔库茨克州学童技术教育的现状和发展前景 // 教育学与教育. – 2019. – № 3. – 和。 54 - 62. DOI: 10.7256/2454-0676.2019.3.30598 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=30598

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注释,注释: 文章考察了学科领域"技术"教学的现状以及改进学科内容的前景，这些内容基于俄罗斯立法的规范性文件。根据"技术"学科领域教学的新概念，技术教育被赋予学生进入技术世界并获得使用现代设备工作的基本技能，熟悉专业世界的主导作用。文章特别关注伊尔库茨克地区教学人员的分析，在普通教育组织中实施技术培训。考虑了让学童参与工程、技术和设计活动的其他教育组织的位置。该文章基于对俄罗斯立法的监管文件，实证研究方法，主题领域"技术"的概念组成部分和能力方法的结构和系统分析。该研究的新颖之处在于对实施主题领域"技术"的教学人员进行分析，并向该地区实施技术教育的所有参与者提出建议。技术教育旨在实现和发展伊尔库茨克地区和俄罗斯现代经济所要求的一个人的专业知识、技能、技能和能力,使你能够建立一个继续教育制度,不仅通过通识教育制度,而且通过组织儿童的额外教育,形成普遍的能力和能力。

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Pazukhina S.V., Ponomareva T.M. — 提高高等教育数字化条件下心理和教育学科的教育和方法支持 // 教育学与教育. – 2021. – № 2. – 和。 113 - 129. DOI: 10.7256/2454-0676.2021.2.33538 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=33538

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注释,注释: 文章论述了大学心理学和教育学科的教育和方法支持的重新思考问题。目标是在高等教育的数字教育环境中对心理学和教育学科的教育和方法支持。该主题是改善心理和教育学科的教育和方法支持，同时考虑到在其研究期间形成的能力（能力的组成部分），以便在数字教育环境中使用。揭示了高等教育向数字化过渡期间教育和方法支持的具体和形式。在托尔斯泰TSPU中使用这些工作形式的生产经验的概括进行。提出了改进的方向，为数字环境中需要的心理和教育学科的教育和方法支持的发展和呈现提供了新的选择的理论依据。科学新颖之处在于，作者已经确定了高等教育向数字化过渡期间教育和方法支持的具体表现形式和形式。在L.N.托尔斯泰TSPU中使用这些工作形式的生产经验的推广已经进行。提出了改进的方向，为数字环境中需要的心理和教育学科的教育和方法支持的发展和呈现提供了新的选择的理论依据。已经确定，改善教育和方法支助的过程和动力主要与克服心理和资格障碍有关，这些障碍阻碍教师参与教育的数字转型，提高他们掌握和在实践中使用新的信息和通信技术和计算机程序的准备，这些技术和计算机程序在执行系统活动、能力、信息、个别区分方法、跨学科整合、组织不同部门教师联合工作的原则的基础上接受特殊培训时更有效地进行。

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Salomadin I.A., Petrieva L.I. — 乌里扬诺夫斯克地区中学生阅读兴趣调查作为形成阅读动机的有效工具 // 教育学与教育. – 2022. – № 4. – 和。 126 - 137. DOI: 10.7256/2454-0676.2022.4.37411 EDN: MGXLYQ URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=37411

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注释,注释: 文章涉及学童阅读的主要方面，以便在现代FGOS条件下形成动机阅读领域的新方法。研究的对象是5至11年级学生的阅读文化和阅读动机。主要的研究方法是问卷调查和对所得结果的分析。调查结果的分析使我们能够确定以下内容：阅读保留了其对年轻一代的重要性和相关性。与此同时，有必要指出一些重要的趋势，这些趋势在研究已确定的趋势中形成阅读动机的过程中具有重要意义：阅读频率和持续时间的变化，对大众文学的体裁偏好的变化，受访者倾向于研究短版或改编版的作品，课外阅读对小学生主观感兴趣的作品的限制。这项研究的一个关键问题是受访者的诚意问题。研究结果可应用于学童文学教育过程中形成阅读的内在动机。此外，所呈现的问卷模型可用于形成特定教育条件下的读者环境，无论是在上述还是在修改形式中。

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Tomilin S.A., Vasilenko N.P., Zheleznyakova A.V., Vasilenko I.S. — 作为核工业专家培训学生专业自决的基础的企业价值观 // 教育学与教育. – 2017. – № 1. – 和。 31 - 41. DOI: 10.7256/2454-0676.2017.1.22076 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=22076

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注释,注释: 文章根据GC"Rosatom"的价值观，讨论了高等教育机构核工业专家培训过程中学生的专业自决问题。因此，研究的对象是学生的专业自决，研究的主题是企业价值观在核工业专家培训中形成的作用。作者特别关注大学学生专业自决形成的主要方法，突出了为选择构成专业自决axiological核心的必要价值提供工具的axiological方法。根据对Volgodonsk工程与技术研究所积累的经验的分析-国家研究型核大学"MEPhI"学生专业自决形成的分支，确定了构成专业自决过程模型的支持组件的组成。作者的主要结论是，通过在大学学习过程中培养学生对企业价值观的高度理解和熟悉，在实施促进未来核工业专家形成专业自决方案时，优先考虑轴学部分的理由。本文提出了一个模型的结构，以优化专业自决过程，考虑到轴学成分。

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Rozin V.M. — Propaedeutic大学课程"哲学概论"解析 // 教育学与教育. – 2018. – № 3. – 和。 18 - 27. DOI: 10.7256/2454-0676.2018.3.27053 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=27053

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注释,注释: 文章讨论并比较了阿纳托利*阿胡廷和作者的两门课程"哲学导论"。这些课程的相似和不同的特点突出显示。两门课程的认知和教学方面都是分离的。课程的差异是由属于不同哲学流派的作者解释的，以及他们坚持不同的方法论指导方针的事实。特别是，作者离开了莫斯科方法论界，发展了方法论的人道主义和文化版本，A.Akhutin是V.S.Bybler和M.Heidegger的追随者。在工作中实施了以下方法：比较和情境分析，提出问题，制定阐明"哲学导论"课程建设特点的规定。作为研究的结果，可以了解作者如何创建他们的课程，它们的相似之处以及它们的不同之处，在构建此类课程时必须解决哪些问题。因此，在这两门课程中，研究了哲学的本质及其形成，并使学生参与哲学及其研究的现实。

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Reshetnikova E.S., Savelyeva I.A., Svistunova E.A. — 考虑到WorldSkills能力标准"CAD工程设计"的几何建模和计算机图形的方法 // 教育学与教育. – 2021. – № 2. – 和。 1 - 12. DOI: 10.7256/2454-0676.2021.2.32225 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=32225

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注释,注释: 本文讨论了高等教育机构技术领域学生的培训问题，并考虑到WorldSkills国际"CAD工程设计"的能力标准。将现代计算机辅助设计系统中的3D建模标准引入教育过程的相关性是由于需要在各个行业领域培养具有国际水平的高素质专家。对世界技能锦标赛的竞争任务进行了分析，结果确定了图形培训对于在其专业活动中使用CAD的现代专家形成技能的重要性。在专业15.05.01设计技术机器和复合物冶金机器和复合物专业化设计的学生的几何和图形培训方法，在莫斯科国立技术大学实施。诺索瓦。该技术的一个重要优点是在研究工程图形学科时使用各种CAD系统和开发机械工程零件手工草图的技能。在教育过程中成功使用世界技能锦标赛的竞争性任务的结果已经获得。
结论：开发的方法在教育过程中的应用使得提高学生学习的有效性成为可能。

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Taraskina I., Orbodoeva L.M. — 实施远程学习的教学条件（以在线平台Zoom和Microsoft Teams为例） // 教育学与教育. – 2022. – № 2. – 和。 71 - 81. DOI: 10.7256/2454-0676.2022.2.35648 EDN: LKAWRM URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=35648

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注释,注释: 远程学习已成为现代生活的一个组成部分。在冠状病毒大流行的背景下，许多国家仍然在今天，在线平台已经并且仍然是组织学习过程的最重要手段之一。在我国，利用远程教育技术的教育已经在教育机构中实施。该研究的主题是研究基于在线平台Zoom和Microsoft Teams实施远程学习的教学条件。为了确定组织远程学习的最佳条件，在研究框架内以问卷形式进行了书面调查。主要研究方法包括：科学文献综述、观察、调查。目前，以同步和异步格式整合各种培训课程，以手册形式开发科学和方法支持的问题，与在线平台合作的建议越来越相关。该研究的新颖之处在于研究基于在线平台实施远程学习的最佳教学条件。作者得出的结论是，基于远程学习技术的学习有助于实施现代教育范式，如以个性为导向的教育，教育活动轨迹的个性化，能力方法，学生的自我教育和自

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Kainova M.M., Grebennikova V.M. — 基于海报展示训练的教育实践框架下，本科生在培训"管理"领域的交际能力的形成 // 教育学与教育. – 2019. – № 3. – 和。 1 - 7. DOI: 10.7256/2454-0676.2019.3.30379 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=30379

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注释,注释: 文章讨论了在罗蒙诺索夫莫斯科国立大学高等商学院的基础上，在教育实践条件下，在大学实施未来企业管理者的交际能力培训的经验。作者注意到这种类型的信息介绍作为海报报告的相关性，并制定了组织和教学条件，培训原则以及评估和控制形式，这使得高等商学院的教师能够在与商业公司代表的互动中提高形成这种技能的有效性。为了检验总体上提高交际能力形成有效性的假设，特别是进行海报展示的技巧，使用了一套理论（分析，系统化，分类等）的方法。）和实验（问卷、访谈、观察、教学实验、测试等）。在莫斯科国立大学商学院的基础上进行的研究的主要结论是，教育实践的组织和教学条件以及与雇主的合作使得有可能根据跨学科，连续性和分阶段的原则提高未来企业管理者沟通能力的形成的有效性。

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Gushchin A.N. — 数字教学法：系统基础和未来形象 // 教育学与教育. – 2022. – № 2. – 和。 100 - 115. DOI: 10.7256/2454-0676.2022.2.35657 EDN: MFFOKP URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=35657

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注释,注释: 本文致力于电子学习过程的系统理由。控制论的语言用来描述一个有目的的过程。使用控制论语言可以识别教育过程管理系统的所有组件。在经典情况下，这是一个有管理目标并实现这一目标的教师。随着计算机技术的出现，过程控制系统变得更加复杂-信息和通信技术包含在其中。在将学习作为有目的过程的控制论模型的基础上，考虑了教育中的互动过程从"人-人"形式的古典教育，再到"人-计算机-人"形式，再到"人-学习环境"形式的演变。与此同时，考虑了教育过程中说教内容的演变。
上述研究的主要结论是：作为教育过程管理系统一部分的计算机影响的有限可能性与学习者的行为反应的无限集之间存在根本矛盾的结论。它显示了这一矛盾是如何在系统一级解决的,一方面简化了电子课程本身,但与此同时增加了课程数量的多样性。结果表明，在这个层面上，电子学习的发展和数字教学法的内容可以被描述为"学生-教师-学习算法"。此外，预测电子课程种类的增加将导致个人学习环境的创造，其目的将是营销：尽可能满足客户的培训需求。结论是，数字教学法将建立在游戏化的原则之上。

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Gurevich P.S. — 伟大的治疗师 // 教育学与教育. – 2017. – № 1. – 和。 51 - 56. DOI: 10.7256/2454-0676.2017.1.21893 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=21893

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注释,注释: 这篇文章致力于古代伟大的医生盖伦的遗产。他在医学和伦理学领域的成就是毋庸置疑的。然而，许多世纪以来，他的名字仍然被遗忘。盖伦奇特的低估有很多原因。首先，希波克拉底在古代医学中享有当之无愧的声誉。每个医生，开始他的职业生涯，当然记得希波克拉底。在收到他的文凭后，他宣布以他的名义奉献的誓言。他理所当然地被认为是希腊医学的创始人。有关于他的传说。他的名字在哲学和心理学词典中被提及。希波克拉底给医生留下了一个崇高的盟约-在任何情况下，治疗师都无权伤害病人。盖伦的数字同样重要。但他已经担任希波克拉底的追随者和评论员。直到最近，在我们这个时代的110部作品中，只有一部被翻译成"关于人体部分的任命"。"现在情况发生了变化。盖伦的作品出版。但是，他们需要解释和评论。作者依靠历史主义的原则，这使我们能够展示盖伦在古代文化史上的真实位置。哲学人类学和教育学的方法也被用于对盖伦遗产的全面评估。盖伦的作品代表了一种特殊的文学。他们不能被称为只有医疗。它们可以作为所谓的积分方法的一个很好的例子。哲学，伦理和教学思想在他们身上跳动。专家强调，在盖伦之前，医学并不是作为一门科学存在的，作为一个完整的理论和实践系统。自三世纪以来，他的教学已成为主导体系，医学获得了进一步发展的坚实基础。

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Gevorkian M. — 多元文化教育风险的类型学 // 教育学与教育. – 2018. – № 1. – 和。 39 - 45. DOI: 10.7256/2454-0676.2018.1.22080 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=22080

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注释,注释: 本文的目的是分析和提出亚美尼亚共和国高等职业教育体系中多元文化教育风险的类型学。考虑到单一种族但多文化的教育空间,实现了亚美尼亚多文化教育的必要性和特点。实证研究的结果使我们能够指出，在多文化教育中，有必要考虑到该地区的种族构成（有限的种族间交流）和多文化对话的可能性（与文化，传统，习俗，不同文
事实证明，在真实的教学过程中不可能避免风险，因此，对多元文化教育的教学风险进行描述，类型学和诊断具有重要意义。 "风险"是指在实施多元文化教育模式期间与不利情况和后果的可能性相关的不确定性。多文化教育的教学风险我们考虑到所有与教育系统主体从单一文化向多文化思维过渡困难的可能性有关的未预见的反应和表现,其中包含执行多文化教育任务的明显或隐藏的危险。
科学家对风险，教学风险的工作进行了研究，强调了多元文化教育的风险。所进行的实证研究可以证实该问题在实际教学过程中的相关性。我们的研究（Gevorkyan M.M.，2010-2017）使我们能够识别和证明多元文化教育的以下风险，同时考虑到该地区的种族构成和多元文化对话的可能性：战略，个人，心理，交际，
确定现代世界多文化教育的特点、机会和风险将有助于考虑到不同民族和民族代表的文化和教育利益,这一方面对教育机构在教育流动条件下的竞争力和大学向国际一级的过渡具有战略重要性。另一方面，确定有效的预防方式和机制或尽量减少现代多文化空间风险发生和发展的方式和技术，将更和谐，更全面地使现代多文化，多样化世界的个人

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Khakimova G. — 德国学校图书馆在激励学童阅读方面的经验 // 教育学与教育. – 2017. – № 1. – 和。 42 - 50. DOI: 10.7256/2454-0676.2017.1.22576 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=22576

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注释,注释: 这项研究的主题是德国学校图书馆组织活动以保持对阅读和书籍的兴趣的经验。研究表明，观察到学校图书馆提供的服务种类增加，与公共图书馆密切合作，以及专注于提高图书馆活动质量，旨在激励学生阅读书籍。作者描述了一个使用有声读物和在线门户网站提高5年级学生阅读技能的培训项目，该项目在特里尔的弗里德里希斯佩体育馆进行，分为三个方向，专作者还详细研究了2006年在莱茵兰-普法尔茨联邦州发起的"Die goldene Leslie"（"Golden Leslie"）项目，其目的是鼓励儿童和青少年在作为评委的基础上阅读，将年度青年文学奖授予德语最佳儿童和青年书籍。文章使用一般的科学研究方法-分析，合成，概括，系统化，从主要来源选择最有价值的材料。作者得出的结论是，图书馆具有积极参与现代社会政治，文化和教育进程的潜力，学校图书馆的优先事项之一应该被认为是促进书籍和可持续保存阅读兴趣，作为提高社会整体文化和教育水平的不可或缺的基础。这项工作的材料可以在图书馆大学和学院的教育过程中以及在国内图书馆的活动中找到它们的应用。

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Gritsai L.A. — 关于v.A.Sukhomlinsky遗产中养育孩子过程的人文主义思想 // 教育学与教育. – 2019. – № 1. – 和。 31 - 36. DOI: 10.7256/2454-0676.2019.1.23901 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=23901

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注释,注释: 该研究的主题是V.A.Sukhomlinsky的父母教育概念。分析了作者致力于父母教育学的主要作品。提出了基于苏霍姆林斯基作品的父母教育过程模型。该模型包括：对象是基于关于人格发展的人文主义思想在家庭中形成儿童人格的过程，主题是科学家关于家庭中养育儿童的教学思想，以及五个内容组特别强调了这种模式的人文本质的研究。研究方法的选择取决于历史和教学过程研究的特点和研究的具体情况。这种特殊性决定了下列方法的基本选择：一般科学方法：一般科学文献的逻辑分析和规范-法律的主要来源，理论数据和事实的系统化和概括;趋势和模式的识别，模式化，系统化，概念化，教学建模;一般人道主义科学的方法：情境，历史学，源研究，文学分析;历史教学研究的方法：分期，分类。
该研究的科学新颖性在于作者在V.A.Sukhomlinsky的遗产中扩展了关于父母教育思想的人文内容的思想。此外，文章的作者提出了一个基于苏霍姆林斯基作品的父母教育过程模型，强调了其对象，主题和主要组成部分。

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Minasyan E.T. — 教师在混合学习环境中的不同角色 // 教育学与教育. – 2018. – № 1. – 和。 87 - 90. DOI: 10.7256/2454-0676.2018.1.25398 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=25398

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注释,注释: The higher education in Russia is constantly going towards the development of blended learning environment trying to respond to global standards. The main trends of today’s education encompass skills-based approach, student-centered learning mode and computerized knowledge acquisition which lead to a gradual shift from traditional teaching to self-study. The core objective of the article is to define the educator’s diverse roles in managing academic flexibility, designing hybrid curricula with online component, thus encouraging lifelong learning. The purpose of the article is to reveal the challenges and requirements set before educators who have to cater effectively for meeting all the needs of learners. The research is based on empirical studies conducted by contemporary scholars, comparative analyses of diverse modes of teaching and learning and practical implications of micro-blended learning strategies which trigger the alteration and expansion of teacher’s functions. The study outcomes imply that technological enhancements and inconsistencies in scholastic environment dictate the emergence and evolvement of diverse teaching styles which pursue the goal to increase the insufficient language practice through informal and guided self-study. The author assumes that the research findings can be helpfully applied in educational sphere for designing and introducing e-learning schemes where educators act quite proficiently and knowingly in any teaching role.

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Skripova Y. — 文学阅读课形成性评估的方法，作为发展对艺术作品的全面感知的一种手段 // 教育学与教育. – 2019. – № 3. – 和。 117 - 124. DOI: 10.7256/2454-0676.2019.3.30148 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=30148

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注释,注释: 研究的主题是在文学阅读课中使用形成性评估的技术和技巧，以便形成年轻学童充分感知艺术作品的能力。
首次研究了形成性评估技术和技术对艺术作品全面感知发展的影响。形成性评估使文本分析和解释的过程对年轻的学童来说更加有意识，因为学生需要监控和评估他们的行为，通过处理文本来理解他们将学到的东西。因此，形成性评估的使用有助于形成较年轻的学童的自我控制和自尊的阅读技能，这是对文学文本的充分感知的特征。该研究的方法基础是M.P.Voyushina关于小学文学教育和年轻学童文学发展的思想，一种以水平为基础的方法来解释N.D.Moldavskaya，M.P.Voyushina对艺术作品感知的特殊性，M.A.Pinskaya的形成性评估的概念。研究方法：科学文献分析、教学实验、研究成果的数学处理方法。在研究过程中进行的教学实验的结果表明，在文学阅读教学过程中引入形成性评估的方法和技术为形成充分感知能力提供了积极的动力。研究材料可能对初级文学教育领域的专家感兴趣。

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Liventsova E.Y., Obukhovskaya V.B., Fakhretdinova A.P., Larionova A.V., Malkova I.Y. — 教师专业活动的组织和条件：俄罗斯和外国大学工作经验的比较分析 // 教育学与教育. – 2021. – № 1. – 和。 36 - 49. DOI: 10.7256/2454-0676.2021.1.34742 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=34742

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注释,注释: 研究的主题是教师的专业活动条件，这些条件是通过大学校园空间组织的棱镜来考虑的（使用俄罗斯和外国大学比较工作经验的例子）。以下组成部分归因于专业活动的必要条件：校园的空间组织，包括安全和舒适;组织环境;与校园空间主题的关系质量;专业和个人发展的机会;语言和文化针对特定主题的问卷和论文被用作研究方法。这项研究由在国内外大学有经验的教师参加。该研究的科学新颖性与确定心理因素有关，这些因素确保了教师在教育空间中的生活和专业活动的有效性，这将进一步制定优化这些过程的策略和方在研究过程中发现，一个成功的专业活动，教师需要在校园空间中感受到身心的舒适和安全感。有效组织的校园空间会影响教师专业活动的成功。与俄罗斯大学校园相比，外国大学在工作场所设备的质量，数字环境的发展，工作和工作时间组织的效率和环境友好性方面仍然优越。研究结果可用于优化教师的专业活动条件，提高大学的竞争力。

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Praizendorf E.S. — 青春期女孩和男孩的性身份 // 教育学与教育. – 2022. – № 2. – 和。 116 - 133. DOI: 10.7256/2454-0676.2022.2.35661 EDN: MLXAZJ URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=35661

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注释,注释: 该研究的主题是青春期女孩和男孩的性身份的认知，情感和行为成分。该研究的目的是研究年轻青春期女孩和男孩的性身份的认知，情感和行为成分的内容特征，并确定这些结构成分之间的关系。作者详细分析了青春期女孩和男孩的性身份特征。性身份是一个复杂的动态结构，在儿童早期开始形成，到青春期，由于这一时期的心理特征，达到了一个新的，显着的水平，这决定了在这个年龄段需要详细
研究方法论：L.S.Vygotsky的人类心理发展的文化和历史理论，d.B.Elkonin的年龄分期，国内外心理学家性问题研究中的概念立场和主要条款V.E.Kagan，I.S.Kletsina，N.Y.Flotskaya，这项研究的经验基础是30名十几岁的女孩和30名来自全家庭的男孩。参与者的年龄为12-13岁。第一次，在理论上证实和经验上证实了确定青春期女孩和男孩性特征结构的定性和定量指标的差异。
男女青少年在建立性别和年龄序列和确定他们目前的性别和年龄状况方面没有困难，根据性别和年龄充分确定自己。十几岁的女孩比男孩在更大程度上符合性别刻板印象。女孩和男孩的特点是认为父母的影响是不一致的，不稳定的和一般难以理解的青少年。两性青少年性身份的行为组成部分的特点是不确定性，无差别，以及行为中女性和男性品质的结合。

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Pryadko I.P., Lebedev I.M. — 创新时代的俄罗斯建筑教育：社会文化和教学方面 // 教育学与教育. – 2018. – № 1. – 和。 28 - 38. DOI: 10.7256/2454-0676.2018.1.22378 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=22378

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注释,注释: 本文对俄罗斯高等院校的转型进行了评估，旨在将后者纳入博洛尼亚进程。对正在进行的转变的分析是从建筑工业专家培训需要的角度给出的。文章分析了建设概况各高校教职工代表得出的结论。在引起俄罗斯教学界关注的因素中，他们称对改革任务的了解程度低，对改善教育制度的措施一无所知。

该研究考察了在莫斯科和莫斯科地区学习的建筑专业教师和学生进行的社会学调查的结果。
问卷调查显示，以下因素阻碍了按照博洛尼亚标准改革国内教育体系目标的实现：建筑学生英语熟练程度不够高，收入不足。这些情况使大多数来自俄罗斯的学生几乎不可能出国留学，并降低了俄罗斯大学毕业生在已加入博洛尼亚体系的国家劳动力市场的竞争力。本文作者还根据媒体数据得出结论。这项研究的新颖之处在于，在文章中，作者特别关注建筑公司管理人员在合格专家中的需求。提请注意这样一个事实,即大多数专家注意到大学与解决建筑实践问题的隔离,国内教育制度在培训建筑专家方面与西方教育制度明显滞后。建筑工地的物流和组织。

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Rozin V.M., Purynicheva G.M., Ovsyanitskaya E.A. — 教学和技术大学的教学哲学（问题和解决方案的方向） // 教育学与教育. – 2019. – № 4. – 和。 43 - 58. DOI: 10.7256/2454-0676.2019.4.31850 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=31850

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注释,注释: 本文论述了教学技术大学哲学教学的实际问题。分析了教育学和教育中发生的变化：教育意义的丧失，知识教育学的低效率，教学科目和教育的化蛹，制度状况的变化（学校不再是唯一的教育机构），对人和思还考虑了工程方面发生的转变:不同类型技术的突出地位、执行和将技术项目引入工业的新方法、向跨学科和跨学科研究和发展的过渡。针对这些转变，还提出了技术教育方面可能的创新。这些包括，例如，教授技术哲学，技术和设计的基础知识，将技术发明和项目推广到工业的过程，最大限度地减少科学和技术发展的负面后果的逻辑，跨学科和跨学科研究和发展的基础知识。在研究中实施了以下方法：情境和比较分析，问题陈述，对当前实践的批评，制定旨在改变情况的建议以及正在考虑的两个教育领域的教学工作的发展。作为研究的结果，表明标准推荐的教学方案实际上不包含哲学细节。此外，它们基于正式标准。结果，哲学教师一方面正式制定自己的计划，另一方面，他们实际上并不坚持。所有这一切都是在大量减少时间和实践课程的背景下进行的，这些课程专门用于哲学。

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Kompaneeva L.G., Gulyaeva E.V., Gavrish A.D., Platonova D.O. — 不利的流行病学状况作为高等教育数字化的加强者 // 教育学与教育. – 2023. – № 3. – 和。 14 - 28. DOI: 10.7256/2454-0676.2023.3.43503 EDN: SANQOR URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=43503

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注释,注释: The relevance of the article is determined by the need to analyze the changes that occurred in higher education institutions in the area of the use of digital technology during and after the pandemic. Within the framework of this research, we conducted a content-analysis of the websites and curricula of Volgograd higher education institutions and a questionnaire survey of students in order to identify the advantages and disadvantages of the use of digital technology and e-learning in the modern context. Digitalization came into the process of the management of higher education institutions long ago, however, rapid changes in e-learning have occurred in the last two years, which was confirmed in the results of our study. 70-80% of students' independent work was transferred to electronic form, the classroom workload is replaced with online lessons, the teaching methods change: the use of mixed learning as well as blended and flipped learning increases. The results of the study make us think about the excessive enthusiasm for e-learning, possibilities and risks of its use. Digital education brings significant changes in the role of professors and students in the process of learning, which requires appropriate adaptation and causes changes in the management of the organizations and the introduction of new actors in the educational process. At the institutional level, our conclusions indicate the need to support the academic staff in the area of methodological and technical assistance since the process of digital transformation of higher education institutions is irreversible and its intensiveness continues to grow.

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Dyakov I.I., Asatryan G.R., Kosienko R.S. — 现代教育学教育创业能力形成模式的实施：理论与实践 // 教育学与教育. – 2020. – № 1. – 和。 27 - 37. DOI: 10.7256/2454-0676.2020.1.32268 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=32268

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注释,注释: 本研究的主题是培养教学领域学生的创业能力的形成。这项工作的目的是为在乌苏里斯克（教育学院）的远东联邦大学（FEFU）分校的教育过程中实施创业能力形成模式制定理论规定并分析组织和教学条件。目前，社会创业文化的发展正成为教育作为社会机构的主要任务之一。据作者介绍，其解决方案首先是形成未来教师的创业能力，作为教育系统的中心环节。研究方法以系统的方法为基础,包括对科学文献中问题状况的理论分析方法,研究和推广建立企业能力形成模式的方法,分析教育组织的文件。新颖之处在于，在文章中，作者实现了在教育培训领域形成学生创业能力的必要性，提出了这种教育过程的结构和内容模型，并强调了其关键的组织和教

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Kannykin S.V. — P.F.Lesgaft教学系统中运行的教育和教育功能 // 教育学与教育. – 2022. – № 2. – 和。 47 - 62. DOI: 10.7256/2454-0676.2022.2.35822 EDN: LCZTHB URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=35822

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注释,注释: 该研究的主题是跑步和跑步练习的教学意义重大的功能，这是Peter Frantsevich Lesgaft（1837-1909）创建的体育教育系统的基本组成部分。根据P.F.Lesgaft的人文主义理想，澄清跑步实践的教育和认知潜力，以形成学生的身体能力，思想，性格和道德品质，这是拟议的科学工作的目的。作者提请注意伟大的俄罗斯老师对各种跑步练习的历史，理论和应用方面的理解深度，它们不仅与其他类型的身体活动，而且与自然学科的学校综合体文章的现实意义表现在着力提高教育机构体育教学质量。选择了历史和人类学方法，一些一般科学（系统化，概括，比较）和理论方法（研究问题的文献分析，术语分析）作为研究方法。根据P.F.Lesgaft开发的身体和智力-精神发展的多维相关性的概念，发现无转弯跑步（ekpletridzein）形成肌肉感的空间作为训练练习;长时间跑步，障碍跑步和带重量跑步习惯于坚忍不拔的行动;高速跑步–在短时间内需要显着压力的集中活动;用火炬跑步可以发展上下肢的协调;在袜子上跑步可以促进运动的优雅;在"派对"游戏中跑步教导纪律和责任。团队;用节拍器跑步会产生时间感。此外，跑步练习为年轻男子准备服兵役，并且对于男女学童，他们执行娱乐功能并发展寻找要克服的距离的最佳比例的技能，花费的时间和精力。

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Dianov S.A., Dianova Y.V. — 专业作者为高级工程学院的参与者教授计算机图形建模的方法 // 教育学与教育. – 2023. – № 3. – 和。 1 - 13. DOI: 10.7256/2454-0676.2023.3.39807 EDN: AHKBYX URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=39807

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注释,注释: 这篇文章提出了一个研究看看教学计算机图形建模过程的参与者的高级工程学院的框架内的教育过程的组织的特点。结果表明，这一方向并不具有创新性，大学工程学院的创意团队已经在对高素质专家的高级培训过程中获得了一些典型问题的操作解决经验。与此同时，文章的作者注意到显着限制实现试点教育计划所追求的雄心勃勃目标的情况。高级工程学院的参与者减少理论与实践之间差距的应用看起来特别具有陈述性，因为精英工程培训团体的许多成员甚至基本技能和能力（空间思维）的事实证明，目前，在俄罗斯高等教育机构中，所考虑的问题是在教授"工程几何学和计算机图形学"学科框架内通过传统的方法论技术解决的。作者在文章中描述的计算机图形建模教学方法是针对创新的教师和研究教师，他们真正评估他们在开发和实施自己的设计教育产品方面的能力，为那些做出明智选择而选择先进工程学院的学生。这篇文章是根据一所技术大学（彼尔姆理工学院）教育过程中一些作者的教学计划的批准结果编写的。

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Bleikh N.O. — 北高加索穆斯林的忏悔教育问题（十九世纪） // 教育学与教育. – 2017. – № 2. – 和。 67 - 74. DOI: 10.7256/2454-0676.2017.2.22946 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=22946

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注释,注释: 文章根据鲜为人知的档案和文献资料，探讨了北高加索穆斯林的忏悔教育问题。事实证明，十九世纪北高加索地区的社会政治和文化发展的特点是穆斯林人民通过学校政策参与俄罗斯的社会文化和经济领域。该地区的俄罗斯政府不仅试图实践"大棒"（军事行动，经济封锁），还试图实践"胡萝卜"（教育发展），充分了解后者不仅会引起当地居民的同情，还会引起精神精在以古兰经学校，mektebe和madrasah为代表的传统教育系统中，增加了国家"国有"教育机构，旨在教育年轻人忠于俄罗斯国家。在方法上，该文章基于俄罗斯历史科学在高加索研究领域的成就，国民教育史，教育思想，城市研究以及俄罗斯帝国的社会制度。工作的方法论基础包括客观，一致性和历史主义的原则，这是由该主题研究的复杂性决定的。得出的结论是，在伊斯兰教传播领域建立俄罗斯国家后，穆斯林的日常生活方式发生了更好的变化。传统的穆斯林教育制度也进行了改革,因此新的宗教教育机构的数目增加,其教育和物质基础大大改善。然而，俄罗斯帝国在北高加索进行的穆斯林教育范式仍然需要重大的现代化。

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Larin N.A. — 与移民一起工作的教师的跨文化能力与情感倦怠之间的关系。 // 教育学与教育. – 2018. – № 2. – 和。 1 - 7. DOI: 10.7256/2454-0676.2018.2.25515 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=25515

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注释,注释: 本文致力于研究工作成果的描述，揭示了与移民合作时教师跨文化能力和情感倦怠之间相互关系的特征。这篇文章描述了教师情绪倦怠和跨文化能力的现象。文章还描述了有关工作结果的主要结论，这些结论表明教师跨文化能力的情感-动机成分与人格解体水平以及职业倦怠的整体水平之间存在关系。作为我们研究的一部分，我们在6通识教育机构的64教师中进行了一项研究。为了研究情绪倦怠，我们使用MBI方法。为了研究跨文化能力，我们使用了M.Y.Chibisov，T.M.Ivanov，M.V.Kornilov对跨文化能力的快速调查。乍一看，中等教育组织教师的情绪倦怠和跨文化能力是不同的，不相关的概念。但作为一名教师，他在工作中遇到了流动儿童，这会导致额外的情绪压力。这可能会对教师的情绪状态产生影响，因此会对情绪倦怠产生影响。

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Unarova V.Y. — 幼儿双语学童金属语言技能的形成作为三种语言教学的语言教学策略 // 教育学与教育. – 2020. – № 2. – 和。 30 - 40. DOI: 10.7256/2454-0676.2020.2.32447 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=32447

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注释,注释: 研究的主题是利用母语（民族）、俄语和英语来培养双语小学生的金属语言技能的方法。研究的对象是在小学教授母语（民族），俄语和外语的过程。特别注意研究金属语言技能形成的先决条件,设计概念基础和形成方法,作为俄罗斯地区接触双语条件下三种语言相互联系教学的语言教学策略。一项对小学教师和英语教师的初步调查显示，他们在组织系统开展相互关联的语言教学工作方面遇到了一定的困难。为了设计一个科学的方法来培养金属语言技能，并通过实验确定其有效性，在萨哈共和国（雅库特）和楚瓦什共和国进行了一项全面的研究，包括一份教师和家长问卷，对一年级学生进行口头调查，对年轻的单语和双语学童进行书面作业。确定了小学学习几种语言的主要困难，并从本体语言学、心理语言学和认知方法的角度提出了理由，并根据这些方法发展出了关于年轻双语学童金属语言技能相互关联形成的语言综合体

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Wu S. — 中国和俄罗斯艺术与教育学院学生创造性独立形成的教学条件：比较分析 // 教育学与教育. – 2023. – № 3. – 和。 187 - 194. DOI: 10.7256/2454-0676.2023.3.43768 EDN: YXPJEX URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=43768

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注释,注释: 艺术和教育学院学生的创造性独立性是俄罗斯联邦和中华人民共和国现代高等教育成功学习和进一步就业的最重要条件之一。本出版物的目的是确定现代俄罗斯和中国艺术教育学院的组织-教学，心理-教学和教学条件，这些条件激活了学生的创造性独立性。在俄罗斯，他们更专注于激发学生独立于教师进行教育活动的能力。在中国，主要关注的是学生创造性搜索的独立性。分析表明，在以个性为导向的学习条件下，俄罗斯和中国教育学院教育过程中创造性独立的形成，使学生能够通过创造性任务或项目的复合体和参与展览项目来提高未来教师艺术家的视觉能力和技能。编制强调学生独立工作的课程是这类教育机构的优先发展方向,其重点是学生的创造性和研究活动,但在某些教育任务的框架内。后者不限制学生的自由，但相反，是那些"困难"，挑起独立的塑料和有意义的解决方案在创造性的作品。