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Avakova O.V.
向非语言大学学生教授专业术语的方法
// 教育学与教育.
2019. № 1.
和。 1-7.
DOI: 10.7256/2454-0676.2019.1.26222 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=26222
注释,注释:
作者提出了向非语言经济大学的学生教授专业术语的问题。 文章界定了专业术语在特殊用途语言教学过程中的作用，确认了正确组织方法学支持有助于提高经济学学生在实践课上的一般学术和专业能力水平，并帮助学生掌握正确认识和使用专业术语的技能。 作者强调，经济学学生语言培训的专业方面表现在拥有一种特殊的概念设备。 为了解决研究过程中设定的任务，使用了以下科学认知方法：研究主题文献的理论分析方法;实证质疑学生，教学经验的概括，与教师和学生的对话;观察 研究的新颖性取决于任务的选择和研究对象本身。 作者将补偿能力定义和证实为在非语言大学阅读专业文献过程中吸收、补充和储存专业术语的有效手段。 作者的结论是，如果制定方法工作的结构，确保掌握和巩固专业术语的复杂任务顺序，那么专业术语的同化就会有效。
关键词:
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Egorov S.
福音神学教育体系中教育过程组织的理论基础与实践
// 教育学与教育.
2019. № 1.
和。 8-19.
DOI: 10.7256/2454-0676.2019.1.27650 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=27650
注释,注释:
这项研究的主题是教育哲学的态度，教育过程是建立在各种福音神学教育计划的基础上的。 主要关注的是规范性和声明性文件中记录的关于教育活动的想法如何影响这一领域的直接实践。 尽管存在各种描述教育哲学组成部分的文件，但福音派社区仍然没有统一的教育活动教义。 而且，不同级别的程序往往按照不同的设置来实现。 与此同时，也有广泛的类似态度，这使我们能够谈论神学教育的完整性。 软系统的方法被选为本研究的主要方法，其开发始于兰卡斯特大学由彼得*克兰和他的同事。 这种方法使我们能够重建官方文件和直接实践中存在的关于教育的想法，并进行比较分析。 这项研究的科学新颖之处在于，俄罗斯福音教育系统中使用的神学教育哲学的各个方面首次受到广泛的系统分析。 作者基于大量数据，展示了教育哲学的某些态度如何在不同层次和方向的课程的各个组成部分中表现出来。 所取得的科学成果一方面可以为这一专业领域的发展提出建议,另一方面可以促进发展与神学教育有关的有效的国家政策。
关键词:
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Sklyarenko S.
俄罗斯-中国在高等教育领域的合作，以实施音乐学和应用音乐领域的双文凭课程为例
// 教育学与教育.
2019. № 1.
和。 20-30.
DOI: 10.7256/2454-0676.2019.1.24407 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=24407
注释,注释:
该研究的主题是高等教育领域的俄中合作。 该研究的对象是由莫斯科国立文化学院和天津教育学院实施的音乐学和音乐与应用艺术领域的双文凭课程。 作者详细研究了该主题的这些方面，作为本方案实施中的当前问题。 特别关注主要与俄罗斯高等教育制度的永久改革有关的新出现问题的本质，研究方法是实地和案头研究的结合，后者是回顾性和结合性的。 该研究的主要结论是需要全面扩大和加强俄罗斯联邦和中华人民共和国之间的高等教育合作计划，主要是在音乐学和音乐和应用艺术领域。 作者对该主题研究的一个特殊贡献是将所进行研究的领域格式与大量增加的案头发展相结合，包括回顾性和连词性。 该研究的新颖之处在于考虑了音乐学和音乐与应用艺术领域高等教育领域合作的问题。
关键词:
教育, 教育, 合作；合作, 合作；合作, 文化, 文化, 教育学, 教育学, 音乐, 音乐, 大学, 大学, 俄罗斯, 俄罗斯, 中国, 中国, 希姆基, 希姆基, 天津, 天津
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Gritsai L.A.
关于v.A.Sukhomlinsky遗产中养育孩子过程的人文主义思想
// 教育学与教育.
2019. № 1.
和。 31-36.
DOI: 10.7256/2454-0676.2019.1.23901 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=23901
注释,注释:
该研究的主题是V.A.Sukhomlinsky的父母教育概念。 分析了作者致力于父母教育学的主要作品。 提出了基于苏霍姆林斯基作品的父母教育过程模型。 该模型包括：对象是基于关于人格发展的人文主义思想在家庭中形成儿童人格的过程，主题是科学家关于家庭中养育儿童的教学思想，以及五个内容组 特别强调了这种模式的人文本质的研究。 研究方法的选择取决于历史和教学过程研究的特点和研究的具体情况。 这种特殊性决定了下列方法的基本选择：一般科学方法：一般科学文献的逻辑分析和规范-法律的主要来源，理论数据和事实的系统化和概括;趋势和模式的识别，模式化，系统化，概念化，教学建模;一般人道主义科学的方法：情境，历史学，源研究，文学分析;历史教学研究的方法：分期，分类。 该研究的科学新颖性在于作者在V.A.Sukhomlinsky的遗产中扩展了关于父母教育思想的人文内容的思想。 此外，文章的作者提出了一个基于苏霍姆林斯基作品的父母教育过程模型，强调了其对象，主题和主要组成部分。
关键词:
家长教育, 苏霍姆林斯基, 人文主义, 教学模式, 模型组件, 父母教育学, 个人发展, 人文传统, 教学遗产, 教育目标
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Bleikh N.O.
封建时代（九至十九世纪）骑士教育的欧洲-高加索相似之处
// 教育学与教育.
2019. № 1.
和。 37-43.
DOI: 10.7256/2454-0676.2019.1.26755 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=26755
注释,注释:
这篇文章考察了九至十九世纪封建时代欧洲–高加索骑士教育的相似之处。 它讲述了这一时期西方和高加索地区的骑士精神成为普遍的生活方式，不仅需要战斗技巧，还需要某种道德，道德和社会行为风格，这些行为本身不可能 育的过程中被同化。 特别注意识别欧洲和山区人民荣誉骑士法典的特征。 在撰写文章时，使用了以下方法：历史，民族志，教育学，哲学，文学和民间传说来源的研究和理论分析;科学材料的比较分析。得出结论，"北高加索表演"中的骑士精神是建立战时必要的足够顽强和灵活的行为模式的一个很好的例子。 此外，这种模式从上到下影响了山区社会，以不亚于西方天主教会的诫命和章程的力量改变了其传统。 因此，山区人民的骑士法典及其教育假设可以被认为是一项重要的文化成就，是现代教育学的智慧宝库。
关键词:
北高加索, 山区人民, 山区人民, 西欧封爵, 西欧封爵, 高贵的礼仪, 高贵的礼仪, 军事教育, 军事教育, 行为文化, 行为文化, 道德原则, 道德原则, 社会精英, 社会精英, 中世纪, 中世纪, 传统和习俗, 传统和习俗
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Saltykova M.V.
大学生"自然"爱国主义的形成作为全球不稳定条件下人身安全的实际教学技术
// 教育学与教育.
2019. № 1.
和。 44-53.
DOI: 10.7256/2454-0676.2019.1.23761 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=23761
注释,注释:
作者考察了当前的发展趋势：混合战争，VUKA模式，信息和网络影响-摧毁精神领域，人民的自我意识，他们的民族和文化身份。 确定了俄罗斯紧急情况部教育机构教育过程形成的技术和有希望的方向。 制定了学生爱国主义教育进程现代化的要求。 给出了在大学进行教育工作的诊断工作选择和方法发展的例子,以确定和形成民族文化和意识形态的价值,这种价值被心态固定为民族特征的手段,并以俄语的类别和形式创造传统的世界图景。 该研究的方法是基于这样一个事实，即爱国主义现象一般具有多范式和跨学科性质。 然而，作者坚持一种民族功能（跨文化）方法，这是俄罗斯教育学中人文主义范式的现代操作化。 该研究的主要结论是"自然"爱国主义概念的实现-这种感觉不是灌输的，而是自行产生的，因此，有必要建立爱国主义教育的过程，以确定一个人与他的祖国的文化和语言为基础，这是更新教育过程的基础。 作者认为爱国主义的教育不是一种社会历史现象，而主要是一种热爱祖国的自然感觉。
关键词:
自然爱国主义, 自然爱国主义, 心态, 心态, 诊断和设计, 诊断和设计, 教育方法, 教育方法, 俄语, 俄语, 育儿策略, 育儿策略, 价值, 价值, 识别资料, 识别资料, 民族功能方法, 民族功能方法, 教育, 教育
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Rostovtseva M.V., Goncharova T.M., Gudovskii I.V.
残疾学生在大学学习过程中的心理和教学支持。
// 教育学与教育.
2019. № 1.
和。 54-60.
DOI: 10.7256/2454-0676.2019.1.25460 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=25460
注释,注释:
该研究的主题是作者为残疾学生在大学学习条件下的心理和教学支持而开发的一个试点机制，该机制涉及从学校到毕业的多阶段心理和教学支持残疾学生，包括与中学互动信息互动和识别残疾学生，监测他们进入大学和创造适应性教育资源；建立一个医疗中心，为学生提供医疗支持，通过将残疾学生纳入课外活动、计划、晋升，创造一个无障碍的社会环境。等。，与学生进行心理和教学工作，旨在形成宽容和接受;通过组织包容性教育高级培训课程，与教师合作在工作中使用科学和方法方法的原则：系统，基于活动，结 分析和比较的方法，以及建模的方法。 研究的主要成果是建立了残疾学生心理和教学交流的综合机制，并在高等教育体系中得到认可，扩大了残疾学生的心理和教学方法基础，通过大学的信息、医疗、文化、教育、教育结构的复杂互动，加深了对包容性教育问题的认识。
关键词:
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Yarovenko T.V.
在俄语作为外语的课程中学习形容词名称
// 教育学与教育.
2019. № 1.
和。 61-67.
DOI: 10.7256/2454-0676.2019.1.25719 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=25719
注释,注释:
俄罗斯俄语语法这篇文章致力于在俄语作为外语的课堂上教授俄语语法的问题。 该主题的相关性是由于今天教育材料的正确呈现是成功同化俄语语法的关键。 形容词名称在理解方面造成很大的困难，因为在大多数情况下，在外国人的母语中，它与俄语不同，或者在他们的母语中很少使用。 实践表明，外国人只使用那些在他们的母语中通过类比存在的词汇单位。 这项研究的目的是开发和测试一种方法,以提出有助于成功同化所研究的主题的教育材料。 该研究的方法基于分析和观察，其中：允许作者识别学员在构建语音结构期间所犯的典型错误。 结论： 1。 在研究题目的过程中：名字是形容词。 在第一阶段，对形容词的概念进行了研究，这些问题由形容词名称的性别来回答。 第二阶段是根据性别研究形容词的结尾。 第三阶段是形容词与名词的一致。 只有在巩固所获得的技能之后，才开始研究形容词的变格。 2． 重要的是老师要自己学习，他在语法材料的解释中使用的单词在训练的初始阶段应该是最小的。 所有的单词都要清晰、缓慢地发音，不要在你的词汇中使用大量的语言术语，这些术语在非语言学专业的学生中对俄语的感知上造成困难。
关键词:
形容词, 形容词, 说教材料, 说教材料, 结局, 结局, 学员, 母语, 学员, 母语, 中介语言, 培训课程, 中介语言, 培训课程, 词汇单位, 词汇单位, 语法, 语法, 俄语, 俄语
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Chik S.
青春期的问题性质（十九世纪的最后三分之一-二十世纪初。）由于托尔斯泰-德利亚诺夫中学的反改革
// 教育学与教育.
2019. № 1.
和。 68-82.
DOI: 10.7256/2454-0676.2019.1.27630 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=27630
注释,注释:
研究的主题是确定教育保护和歧视政策的主要思想及其对学生的影响，这使我们能够分析青春期形成作为一种文化和历史现象的特征。 1864年的自由宪章对该政权构成了威胁，因为它为越来越多的人提供了更大的独立性和独立性，这为所有人口阶层提供了社会流动的机会，开辟了新的职 相反，中学的反改革限制了教育的可用性，收紧了学习过程本身，导致了青春期的问题性。 考虑了1871年体育馆和progymnasiums章程，1872年真正学校章程，学生规则和处罚，部长通知，改变教育政策的努力的内容。 特别注意研究保护性和歧视性政策对青春期过程扭曲的影响。 研究的主要方法是青春期的历史和教学重建。 私人研究方法是研究和分析教育领域的规范性法律行为，科学和教学文章，历史和教学着作，儿童心理和教学研究。 这项研究的新颖之处在于，青春期过程的问题性质被认为是保护性和歧视性政策的结果。 有人认为，抑制青春期最重要的需求，如自我认识，自我寻找，情感意志领域的发展，对未来的定位导致了自我理解的缺陷，并表现为情绪疲惫，对学生的活动和/或离经叛道的行为感到沮丧。
关键词:
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