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Gurevich, P. S.
创意在教育中的优缺点
// 教育学与教育.
2014. № 4.
和。 4-7.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=66044
注释,注释:
这篇文章分析了自由主义的教育模式，这种教育模式今天正成为科学家，专家和教师尖锐批评的主题。 这种模式出现在早期资本主义时期，热情地建立了免费教育计划。 她从学校和大学应该教他们的毕业生民主和行为自由的想法出发。 创造力已成为这种教育的标志。 人们认为学生需要的不是知识，而是自由批判性思维的能力。 当然，创造力在学习中是非常重要的。 但首先它应该给真正的知识。 今天很明显，复制欧洲教育改革会降低教育质量。 问题分析的方法基于历史主义。 考试表明，自由主义的教育模式强加给西方国家，而没有对其彻底性进行认真的科学和社会研究。 使用比较方法，它允许比较两种教育模式-自由主义和保守主义。 这篇文章的新颖之处在于，两种教育模式的比较–自由主义和保守主义–在俄罗斯文学中首次进行。 自由主义的教育模式在很长一段时间内没有竞争。 由K.Manheim进行的对这种模式的尖锐批评并没有改变教育实践的情况。 然而，现在很明显，这种模式已经过时，不符合现代社会现实，并且仍然是改革国内教育的基础。 作者得出的结论是，教育质量的下降是自由学习模式轻率复制的结果。
关键词:
教育, 教育, 自由模式, 自由模式, 行为自由, 批判性思维, 创造力, 行为自由, 社会化, 批判性思维, 创造力, 个人成长, 社会化, 知识质素, 个人成长, 创造力, 教育改革, 知识质素, 创造力, 教育改革
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Khovov O.B.
继续教育体系的社会空间与社会现实
// 教育学与教育.
2014. № 4.
和。 8-15.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=66045
注释,注释:
后工业化的最初阶段引起了人文学科对全球化问题的"空间"理解，其中包括个人社会化问题。 直到最近，俄罗斯的教育学和哲学认为社会化是将个人纳入社会关系体系，作为"社会文化经验的发展-工作技能等。"，而在西方心理学和社会学历史上研究社会化作为个人在各种生活条件下的关系。 正是这个问题决定了本文作者研究的主题：继续教育系统的社会空间，在教学，哲学和社会学概念变化的框架内进行考虑。 作者分析历史和哲学，科学和教育学，社会学和文化文学;理论建模是使用活动的形而上学过程的模型进行的。 该研究的新颖之处在于发展了继续教育体系社会空间的三部分模型。 提出了一个学生教育社会活动的概念模型,考虑到社会空间的有力影响,可以从非学科的鼓励和惩罚教育技术转向以实际社会关系的形成、社会选择和社会行为为中心的学科认知活动。
关键词:
教育空间, 形而上学的活动过程, 社交空间, 建立连接, 教育空间, 结构化, 形而上学的活动过程, 系统化, 建立连接, 教育及社会活动, 结构化, 关系, 选择, 系统化, 责任, 教育及社会活动, 关系, 选择, 责任
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Lakomova A.A.
俄罗斯教育移民的特点：理论方面
// 教育学与教育.
2014. № 4.
和。 16-29.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=66046
注释,注释:
本文研究的主题是目前俄罗斯教育移民的显着特征。 作者既从积极现象的角度考虑教育移民问题，也从消极现象的角度考虑教育移民问题。 此外，文章还概述了移民学童及其父母，外国学生，年轻科学家和专家在俄罗斯学习或实习过程中面临的问题。 激励许多年轻男女迁移到其他国家的因素，以便学习语言，获得更高或更高的教育，参加会议，大师班等。 也被确定了。 本文以社会学、社会经济学和教育学科学文献为研究方法进行了分析。 此外，还使用了俄罗斯联邦移民局的官方统计数据。 教育移民在世界许多国家，特别是在俄罗斯，已经变得相当普遍。 未来的学生或年轻科学家被许多因素所吸引，这些因素导致移民到外国进行教育。 在这篇文章的教育迁移被认为是在两个角度:作为年轻的研究人员和学生的教育迁移从俄罗斯到其他国家,到更有名望的大学,在他们看来,作为年轻的外国人的教育迁移到俄罗斯实习的目的,培训,语言学习,文化特色,等等. 此外，移民儿童及其父母在俄罗斯面临的问题也得到了足够的详细考虑。 俄罗斯的学校环境和社会工作的特点。
关键词:
高等教育, 教育移民, 实习/实习, 适应, 整合, 国际学生, 大学, 威望, 年轻科学家, 教育目标
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Khusyainov T.M.
远程教育的发展和传播史
// 教育学与教育.
2014. № 4.
和。 30-41.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=66047
注释,注释:
本文讨论了远程教育系统发展和形成的主要里程碑，从十八世纪初第一次提到"通讯员培训"到现代在线教育，通过互联网实施。 本研究的主题是远程教育的发展过程。 该作品的作者考虑了个别课程的创建和整个高等教育机构，这些机构在其活动中为学生实施远程学习原则。 本文考虑了国内外实施远程教育的经验. 这项研究的方法是对俄罗斯和外国科学文献的理论分析，以及对远程教育理论和方法的基本方面的比较分析。 本文介绍了俄罗斯和国外远程教育发展的主要阶段。 事实证明，与其他国家不同，俄罗斯远程教育形式的发展基于不同的原则，在较小程度上涉及技术手段，但侧重于在职教育：理论知识和实践技能的结合。
关键词:
远程教育, 远程教育, 远程教育, 函授教育, 教育史, 公开大学, 远程教育, 远程课程, 函授教育, 网上教育, 教育史, 教育科技, 通讯员培训, 公开大学, 远程课程, 信息化, 网上教育, 教育科技, 通讯员培训, 信息化
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Artyukhina M.S.
互动学习技术背景下的学生智力教育
// 教育学与教育.
2014. № 4.
和。 42-50.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=66048
注释,注释:
研究的主题是学生的智力教育问题。 智力教育的总任务是丰富学生的心理体验。 智力教育的实现是通过一个人的基本智力素质的形成来进行的：学科和专业能力，独立活动和自我调节，创造性活动和智力主动性，心态的独特性。 智力教育的基础是学生的心理或心理体验。 智力教育的主要目的是帮助学生在丰富个人心理或心理经验的基础上建立自己的心理世界。 介绍了心理学和教育学研究的综述以及作者对学童和学生智力教育的看法。 作者建议扩大一个人的基本智力素质范围，并将其重点放在高等教育的学生身上。 提出了利用交互式学习技术对学生进行智力教育，因为智力教育的心理基础-心理或心理体验，是交互式学习技术的关键来源。
关键词:
智力, 智力, 智力教育, 智力教育, 一个人的智力素质, 一个人的智力素质, 经验, 经验, 心理体验, 心理体验, 互动学习, 互动学习, 互动, 互动, 对话, 对话, 能力, 活动, 能力, 活动
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Korzhuev A.V., Baksanskii O.E.
现代科学话语中的教学研究
// 教育学与教育.
2014. № 4.
和。 51-65.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=66049
注释,注释:
本文讨论了教学知识在发展阶段的转变过程，以及现代教学研究在逻辑上遵循的特点；特别关注教学方法学领域的研究。 教育学属于社会科学和人文学科的范畴，因此问题是相关的：新的后非经典知识范式（二十世纪的最后三分之一）引入的整个社会科学块的变化是什么， 尽管在俄罗斯和西方的社会转型的背景下的差异，他们有一个共同点：无论是现代西方和当前的俄罗斯社会是不稳定的，在目前的过渡社会。 在自组织理论的语言中，这意味着它们位于分岔点，在该分岔点附近，进一步路径的选择–可持续发展的吸引力-可以确定一个非常微不足道的，甚至是偶然 这项工作的研究方法是：回顾性分析;分析科学领域的问题-内容领域，识别矛盾和"白点"，设计解决矛盾的方法和科学理论的有意义的内容;启发式综合。 这项研究的主要结论是证实了这样一个论点,即作为社会人道主义知识的一个成熟的"代表",今天的教学法不仅启动了对现代知识的历史根源和先决条件的探索–-它使其研究人员注意到对知识建设原则、其结构和"获得"过程的反映;所有这一切在某种程度上象征着它从经验性的、描述性的发展阶段转向能够发挥预测作用的人道主义观点的一个完整的理论片段的阶段。
关键词:
教学方法, 社会人道主义认知, 教育学理论, 教学法, 认识论, 逻辑推理, 教育学理论, 认识论, 伦理与美学观点, 启发式合成, 逻辑推理, 增效剂,增效剂, 分岔,分岔, 伦理与美学观点, 教育哲学, 启发式合成, 增效剂,增效剂, 分岔,分岔, 教育哲学
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Flerov O.V.
博客作为英语教学的一种手段
// 教育学与教育.
2014. № 4.
和。 66-73.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=66050
注释,注释:
本文研究的对象是英语教学的手段。 研究的主题是在这个教学过程中使用博客作为教学手段。 作者详细考察了现在选择学习工具的问题，以及博客的特点和如何使用它们。 引入新的学习工具和经典的学习工具的必要性是有动机的。 特别注意在现阶段的英语教学中使用真实材料的重要性。 本文的研究方法是作者对既定的教学实践的分析，以及自己的英语教学经验。 这篇文章的新颖之处在于它认为一个熟悉的虚拟物体是英语教学的一种手段。 在新角色中，这个对象获得了独创性。 该研究的主要结论如下。 1）英语教学的经典手段必须补充新的。 2）在这个过程中真实的材料无论是从方法论和心理学的角度来看都是有效的。 3）博客文本在语言上是特定的，类似于话语。 4）博客作为教学手段的独创性提供了使用具有显着方法论潜力的文本的新方法。
关键词:
博客, 互联网, 通讯, 文本, 话语, 仪器, 教学法,教学法, 英国语文科, 技术, 教师
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Artyukhin O.I.
互动教学方法在教育大学生专业个人发展的准备
// 教育学与教育.
2014. № 4.
和。 74-81.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=66051
注释,注释:
文章描述了互动讲座作为一种创新的学习形式的特点. 传统讲座的主要缺点之一是反馈弱，即缺乏交互性。 有必要使用新的技术来组织基于互动技术的讲座，其中学习过程是在教育过程中所有成员不断积极互动的条件下进行的。 本文介绍了组织主要类型的交互式讲座的方法：分析特定情况的讲座，讲座可视化，使用反馈技术的讲座。 作者在选修课的背景下，分析了"物理学"简介的"教育学教育"方向学士互动讲座的例子。 文章从理论上证实并实际实施了组织讲座的方法，由于对具体专业情况的分析和教育信息转化为各种形式，教育过程中所有成员的双向反馈和积极的创造性互动是基础。 拟议的课程示例表明，所获得的知识和技能更深入，系统化，更牢固地记忆和更容易更新，以及对主题内容的兴趣显着增加，因此，未来专家的专业准备程度提
关键词:
互动技术, 互动讲座, 对话, 可视化, 高中, 选修课程, 物理学, 教育学教育, 互动性, 乡村学校
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Savina O.N.
在裁判法院教育进程框架内组织项目活动的新方法
// 教育学与教育.
2014. № 4.
和。 82-90.
URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=66052
注释,注释:
该文章包含了在硕士学位教育计划实施期间使用的项目活动的新方法的描述，并有助于在硕士学位的教育过程中有效实施基于能力的方法。 在这种情况下，众包方法被认为是"共同创造商品"。 该方法的目的是在本科生中形成创新（项目）思维，使他们能够灌输设计和构建教育系统学生发展的社会环境的技能，适应现代社会经济条件的能力，找到 该文章基于俄罗斯联邦政府下属的金融大学税收和税收学院裁判法院在教育过程中测试和有效实施的材料。 作者强调在实施联邦国家教育标准的背景下将项目活动引入教育过程的优先事项，包括提高学生对国家当前经济状态的适应能力的发展;掌握团队合作的技能;愿意与同事合作;考虑到团队的利益，选择和使用足以解决交际任务的风格和流派的能力，同时考虑到学生的个人年龄心理和生理特征;与教师（科学监督员）和同学合作，有效地独立开展个人课程的实施工作。
关键词:
自有时间方法, 创新方法, 能力, 项目活动, 集体思维, 众包, 裁判官, 科学项目, 创意公平, 集体合作
Cn
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