免费蒙台梭利教育体系中学龄前儿童发展的心理方面。

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注解: 提出了玛丽亚*蒙台梭利学前教育教学体系的心理分析;从维果茨基高等心理功能发展理论和德鲁日宁的创造能力体系的角度分析了免费教育体系中儿童能力发展的原则。 给出了关于T.N.Berezina能力发展的实验研究的例子。 值得注意的是，高年级学前班和小学年龄最重要的肿瘤是任意性的发展。 任意性是更高的心理功能（任意注意力，记忆）的基础。 如果将来没有任意性，就不可能在身体的行为和生理领域发展自我控制。 儿童的任意性最初是在成年人的控制下形成的，成年人控制自己的行为并将其教导给孩子。 得出的结论是，免费教育适用于某些能力的发展，有目的的–对其他人来说，免费教育只适用于一种类型的学龄前儿童的创造力发展。

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