焦虑对不同学习成绩水平的高中生期末考试（GIA/USE）结果的影响。

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注解: 文章分析了焦虑对不同初始学习成绩水平的高中生期末考试（使用和GIA）结果的影响问题。 所有毕业生根据当前学习成绩的程度分为三组：普通学生（超过一半的所有学生至少有一个三重），优秀学生（做得好和优秀）和优秀学生（只做优秀）。 根据焦虑程度，毕业生也分为三组：高焦虑，中等焦虑和低焦虑的毕业生。 结果表明，焦虑影响数学的预期和真实成绩，而在俄语中没有发现焦虑对真实成绩的显着影响。 焦虑因素影响最强烈的是在普通学童中发现的，在这一组中，平均焦虑的学童表现出最佳的学习成绩，高焦虑的学生成绩明显较低，低焦虑的学生有降低 我们通过这样一个事实来解释这一点，即低焦虑的学童动机不佳，不相信自己，高焦虑的学童容易出现完美主义，不断仔细检查决定，没有时间按时做所有 作为一项建议，我们建议以不同的方式与学童合作：减少非常高的焦虑水平，相反，提高非常低的焦虑水平。

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