激活新手经理的战略思维作为教育组织有效发展的一个因素

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注解: 文章致力于激活教育组织新手负责人的战略思维问题。 这项研究的主要主题是战略思维作为一种影响教育机构发展的教学现象。 战略思维结构的问题进行了详细的考虑。 值得注意的是，每个管理者都需要发展战略意识，这是对教育机构管理做出决定的基础。 选择系统活动方法作为研究的方法基础。 为了研究战略思维转变的问题，作者使用了认知的一般科学方法：分析，综合，概括，归纳。 这项研究揭示了战略思维作为教育组织有效管理的关键因素。 第一次分析了在非政府组织新手管理者中形成战略思维的方法,包括以能力为基础的、以情境为基础的、以过程为基础的和以经验为基础的方法。 揭示了战略思维与非政府组织管理效率标准的相互关系，包括形象、压力管理和竞争力。 确定了激活战略思维的因素，如指导，教育环境监测和资源管理。 在非政府组织领导人中发展战略思维是提高教育机构有效性的先决条件。 战略管理方法有助于合理使用资源，减少风险并加强公共组织在教育系统中的地位。 它的形成需要采取综合办法,包括专门培训方案、发展分析和管理能力,以及采用旨在使管理人员适应教育领域动态变化的机制。

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