在年轻一代形成社会能力的背景下表现爱国主义的价值（以补充教育系统的活动为例）

DOI:

EDN:

评审日期

出版日期

注解: 在本文的框架内，使用圣彼得堡附加教育系统活动的例子分析了为年轻一代的社会能力形成公民准则的过程。 为年轻一代的社会能力制定公民准则的做法被选为本研究的对象。  文章介绍了在2022年爱国主义教育和预防工作城市中心的基础上进行的一项研究的材料，在此期间详细研究了圣彼得堡教育组织学生的公民和爱国主义教育实践。 在研究过程中，确定了形成年轻一代社会能力过程的两个组成部分：爱国主义价值的语义内容的构建（在所研究的文件中用于描述这种价值的配方），以及在教育过程中直接表现这种价值的形式（学生直接参与的活动的形式和类型被记录）。 此外，还记录了中心活动的一般话语空间中某些语义类别的提及频率。  科学研究的主要方法是文件分析方法和半结构化访谈方法，这是澄清所获得结果所必需的。 为了解释结果，作者使用了基于社会建构主义理论和e.Laclo和S.Mouff话语分析理论的方法。 作者得出结论，今天现代俄罗斯社会能力形成的最重要的公民准则是爱国主义的价值，而在某些情况下，这种价值的价值如此之大，以至于它完全取代了" 与此同时，无论是在构建其语义内容的层面上还是在表现实践的过程中，都存在着将爱国主义概念军事化的趋势，主要是通过与军事主题密不可分的语 作者记录了现代青少年的理解与老一代公民价值观语义内容的代表之间的差异。 这种情况表明，代表爱国主义的现有做法并不完全符合国家和年轻一代的意识形态要求，这表明需要寻找公民价值观的新形象。

出版日期: