大学爱国主义教育：根据社会学调查衡量学生的爱国主义水平

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注解: 以M.K.Ammosov命名的东北联邦大学为例，考虑了大学生爱国主义教育制度。 这项工作的目的是获得有关大学教育活动结果学生爱国主义水平的最新信息。 该研究基于2024年进行的社会学调查（N=1,500）的数据。 作为衡量大学生爱国主义水平的工具，使用了由俄罗斯科学院西伯利亚分院北部土着人民人道主义研究和问题研究所工作人员开发的"评估学童爱国主义教育有效性的诊断方法和标准"的改编版。这是一份社会学问卷，旨在由教育机构自我诊断其爱国主义教育的有效性。 在这项研究的过程中，调查问卷进行了修改，以考虑到学生受众的具体情况。  该方法包括对调查结果的分析和解释，爱国主义水平和学生参与爱国活动的指标的比较。 该研究的新颖之处在于确定爱国主义水平与学生参与相关活动之间的差异，分析了这种现象的可能原因。 调查显示，大多数学生（71.9％）表现出高度的爱国情怀。 与此同时，很大一部分学生对爱国活动的参与不足：只有7.3％的受访者的特点是高活动，52.3％–平均，40.4％–低。 建立了所学大学爱国主义教育制度，对学生爱国主义感情的形成是有效的。 与此同时，有必要加强努力，让学生参与实际的爱国活动。 文章提出了解决这一问题的措施，包括发展学生自治，支持青年协会，实施军事爱国活动，定期监测和评估工作效率。 所获得的数据可用于优化所研究大学以及其他具有类似特征的大学的爱国主义教育系统。

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