额外教育教师研究活动的心理准备：结构性和实质性特征

DOI:

EDN:

评审日期

出版日期

注解: 专业标准"儿童和成人附加教育教师"指定附加教育教师的工作职能之一，对附加教育服务的劳动力市场进行研究。 基于这一事实，文章对研究活动以及心理准备的概念进行了简要的理论分析。 在进行的研究的基础上，制定了一个额外教育教师心理准备的模型，由几个结构组件组成：动机，认知，创造性和操作性。 该研究的目的是描述教师为研究活动提供额外教育准备的模型的结构组成部分。 研究的对象是教师的心理准备的额外教育的研究活动。 研究的主题是研究活动的额外教育教师心理准备模式的结构组成部分。 研究方法是由主体-活动方法以及意识和活动的决定论，发展和统一的原则决定的。 该研究是通过对该主题的文献进行分析和系统化，以及使用心理现象建模的方法进行的。 所提出的模型的新颖之处在于在额外教育教师的研究活动中分配了创造性成分。 作为研究的结果，已经确定了研究活动的额外教育教师心理准备模式的结构组成部分。 在研究过程中，发现在科学文献中，额外教育中的研究活动要么从学生活动的角度考虑，要么作为指导或辅导。 为额外教育教师的研究活动设计的心理准备模型最充分地考虑了这一现象的各个方面。 我们将额外教育教师对研究活动的心理准备理解为一种倾向的心理状态，一种进行研究活动的情绪，包括动机，其内容的知识以及拥有基本研究技能。

出版日期: