临床和心理特征与营地辅导员情绪倦怠综合征和神经心理失调的关系

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注解: 情绪倦怠和职业调整不良是许多与人合作的专业人士，特别是教师的常见问题。 众所周知，所考虑的现象不仅可以相互联系，而且还会导致严重的躯体和心理健康问题，并且还会引起质量差，疏忽履行职责，这反过来会导致更大的负面 迄今为止，科学文献中几乎没有分析情绪倦怠和神经心理失调与其他临床和心理特征之间的关系辅导员。 与此同时，对职业倦怠和工作失调水平的研究的初步结果表明，这些现象的传播相当广泛。 我们的研究目的是研究营地辅导员的临床和心理特征与其情绪倦怠和神经精神调节不良水平之间的关系。 来自不同儿童营地的81名全天候住宿的辅导员参加了这项研究。 所有员工都完成了一系列技术，旨在研究情绪倦怠，神经心理失调，动机，人格结构，反射性，焦虑，沟通技巧和情商。 文章介绍了儿童营教育者情绪倦怠指标、神经心理失调水平与其他临床和心理特征之间的相关性研究结果。 这些现象与许多个人特征有关：焦虑，情商，交际能力，人格结构。 特别是，职业倦怠程度低、调整不良程度低的辅导员的特点是善于交际、信任、情绪稳定、对冲突局势作出适当反应和焦虑程度低。
所获得的结果部分地被我们之前的研究所证实，并为理解在人力资本方面影响辅导员状态的因素做出了新的贡献。 然而，我们也发现了数据中的一些矛盾，例如情绪倦怠与动机水平之间缺乏统计学上可靠的联系。 这表明与其他专业群体（例如教师）相比，动机可能在辅导员职业倦怠的形成中发挥不太重要的作用。 特别感兴趣的是关于情绪倦怠水平与神经精神失调之间关系的结论。 职业倦怠程度高的辅导员之间存在高度适应不良，这表明这些现象之间存在联系。

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