F.A.Vigdorova教学话语中的教育机构名称（基于1950-1960的作品）

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注解: 语言分析的对象是F.A.Vigdorova的1950-1960艺术作品，专门描述苏联时期的教育制度，特别是教育机构。
语言研究的主题是作家在描述中学，特殊，高等教育机构时，在描述它们时，在展示所考虑时期的教育制度时，以及在广播作者的观点时所使用的代表"教育 这个词作为语言的一个单位，在1950-1960年由F.A.Vigdorova在语义和语法连接的文学文本中实现，翻译了作家的特质及其优势的特征。 因此，F.A.Vigdorova作品中的教学话语是她特质的主导者之一。该研究的目的是确定教育机构名称在F.A.Vigdorova（基于1950-1960年艺术作品的材料）的教学话语中的作用。 在工作中使用了以下研究方法：语言观察，描述，解释，统计计算，成分分析的元素。 据确定，"教育机构"概念的词汇和语义领域由词汇和语义组（LSG）组成：Lsg"中学教育机构"，LSG"中学专门化教育机构"，LSG"高等教育机构"。 第一个LSG是最常见的，这表明它在F.A.Vigdorova的语言个性的心理和语言复合体中具有特殊的重要性，广播了作者的教学观点，特别是关于学校在形成儿童个性中的关键作用。 然而，第二和第三个Lsg同样重要，表达了F.A.Vigdorova的务实，道德，意识形态和社会态度。
这篇文章的相关性是由于现代科学家对考虑"教育"概念的兴趣;指的是教育机构名称在作家的教学话语中形成关于F.A.Vigdorova世界语言图片中与教育有关的某个片段的特征的思想的作用;从人类中心的角度研究F.A.Vigdorova作品的语言，其知识不足，包括作品的新颖性。
研究结果使我们能够扩大对F.A.Vigdorova世界观的具体细节的理解，她的概念领域的特征，以确定20世纪50年代和60年代散文文本中作家特质的主要特征。

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