国际大学人文学生的科学、分析和沟通技巧的形成（国际大学Z世代人文学生）

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注解: 今天，招聘组织在为空缺职位选择潜在候选人时，强调大学毕业生发展交际和科学分析能力的重要性，这是人文学科学生"软技能"的主要组成部分，更有利于形成专业精神，而不是"硬技能"，因为社会的优先事项转向民主化和人性化的社会心理原则，在"人-人"等职业的框架内履行公务。 本研究的目的是确定在国际大学人文学生中形成科学，分析和交际技能的方法和技术。 一方面，在教育过程中，跨文化交流使这些能力的发展复杂化，另一方面，需要在文化对话的背景下改进教学原则，这决定了所学技能的形成，同时考虑到外国学生所在大学所学语言和交流的国家和文化特点。 这些方面是成功融入潜在专业环境的先决条件。 研究方法：关于所审议问题的科学文献的理论分析，内容分析，描述和比较方法。 这项研究的新颖性是由于通过有效的跨文化交流的棱镜，在与世界科学空间协调的情况下提高所有专业代表的"软能力"的现代趋势。 研究结果表明，科学，分析和交际技能的相互关联，其主要组成部分的综合有助于学生元认知特征的形成。 建议通过角色扮演游戏，模因，情境任务，交际专业培训，主动问题情境分析法（"案例研究"）形成所研究的能力，这是一种组织教育过程的实践导向方法，包括使

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