中国小提琴演奏教学连续性教学原则的本质

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注解: 研究几代人之间的连续性是从事哲学、文化研究、教育学、心理学、艺术批评等各种科学领域的专家感兴趣的主题。 这个问题引起了科学家和研究人员的注意，他们试图了解知识和价值是如何在人类活动的各个领域传播和保存的。 通过这种跨学科的方法，我们可以更深入地了解继承过程在社会和文化中的重要性。 在本文中，作者讨论了中国小提琴教育的热点问题，其主要特点和连续性问题。 哲学，文化研究，教育学，心理学和艺术批评的连续性问题从各种角度考虑。 强调了俄罗斯小提琴学派连续性教学原则的作用。 本文分析了我国现代小提琴教育的现状，重点分析了小提琴教育学的主要问题和任务。 文章采用比较分析的方法，考察了俄罗斯和中国小提琴艺术的历史，描述了中国的教育过程，确定了主要问题并提出了解决这些问题的方法。 在中国，进入专业音乐大学的竞争仍然非常激烈：据统计，在全国总人口中（约1000万人），每年只有大约15名学生进入音乐学院学习小提琴专业。 尽管中国的小提琴教育是按照国际标准组织的，但在教学和表演领域仍有单独的问题需要解决。 改进小提琴演奏教学方法（从最初的水平开始），提高教师的专业水平，扩大合格人员的队伍，创造教学条件--所有这些都将有助于使未来小提琴家的专业培训有效，并加强中国小提琴学校在世界一级的地位。 迄今为止，有一种明显的趋势是改变教育方法中建立的基础，重新关注学生的个人素质和独立性的发展。 教师选择包括古典作品和当代作家优秀作品的新剧目.

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