基于事实的颜色：对未来俄罗斯设计师颜色知识的数量和质量的探索性研究

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注解: 文章中提出的研究的相关性是由于现代教育的新趋势与在未来设计师专业培训过程中主管实施现代跨学科色彩研究结果的必要性有关。 这项工作的目的是使用在瑞典和英国测试的方法来建立关于未来俄罗斯设计师颜色的知识的数量和质量，并将这些参数与国际学生的相应指标进行 研究的对象是俄罗斯学生的色彩能力，主题是在日常设计实践中使用色彩的原则和机制的跨文化差异。 作者详细考虑了在色彩设计领域形成循证设计科学基础的主要研究领域。 为了评估学生对颜色知识的数量和质量，使用了j.Jensens和B.Michellides的修改方法。 答案是在一项在线调查中收集的，该调查由187名设计课程的学生（147名女性和40名男性）参加，年龄在17至48岁（平均年龄20.43，SD=3.5）。 该研究的主要结论是，俄罗斯学生对颜色的知识指数相当高，甚至在这一指标上超过了在英国和瑞典学习的学生。 对于第一门和最后一门课程的学生来说，关于颜色的一般知识指数的价值几乎相同。 与毕业生相比，开始学习的学生中老年人的色觉知识指数较低，这与颜色知识来源的选择差异相关。 本科生对基于证据的设计越来越感兴趣，并且在设计解决方案的开发中使用经典色彩理论的目标设置与经过验证的经验数据相结合，这反映了现代设计和城市主义的人类学转变。 分析结果具有实践和理论意义，将有助于进一步了解世界艺术教育。

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