教育大学与儿童附加教育机构之间的互动组织

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注解: 大众媒体经常听到儿童额外教育领域专家的声明，他们用该行业的人员配置来描述这种情况："没有人可以工作。"事实上，这方面还有一些问题需要解决。 在2030年之前为儿童发展额外教育的概念明确表明，额外教育组织的人员配备不足，高等教育机构在实施额外的普通教育计划方面的参与程度低。
更新学生的培训内容，以及他们的专业社会化的成功，在很大程度上取决于高等教育的教育机构和雇主之间的关系系统的运作的有效性。
在这种合作的框架内，教育学院为旨在提高其专业水平的机构教师提供课程。 反过来，这些教育机构为学生提供实践培训的机会，这有助于他们更好地了解专业现实。
文章证实了建立高等教育机构和儿童附加教育之间互动系统的问题的相关性。
整合教育学院和儿童教育机构的额外培训是现代教育体系发展的关键因素。 它有助于形成一个统一的专业社区，可以有效地解决教育学和教育领域的当前问题。 该研究的科学新颖性在于，在科学思想具体化和成功实践推广的基础上，确定了教育学院与儿童附加教育区域系统互动的主要类别；研究的实际意义在于有可能使用拟议的算法建立一所教育学院与在设计和实施基本专业教育方案方面实施额外教育方案的教育组织的联合活动，发展教育、工业和其他类型的实践，为培训学生教师的任务提供解决方案。

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